《植物媽媽有辦法》的教學設計

時間：2021-07-02 13:52:54 教學設計我要投稿

《植物媽媽有辦法》的教學設計模板

　　教學目標：

《植物媽媽有辦法》的教學設計模板

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：

　　1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

　　2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

　　3、學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。

　　第一課時

　　課時學習目標：利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　教學過程：

　　一、談話引入課文;

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

　　2、齊讀課題：

　　(1)知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。

　　(2)用補充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習;

　　1、指名分節讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

　　2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。(為是多音字)

　　3、學生自己讀課文，要求：

　　(1)勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

　　(2)提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟;

　　1、讀第1節

　　啟發提問：誰讀懂了四海為家這個詞語?學生結合上下文說說自己的'看法。練習讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節

　　(1)說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

　　(2)通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

　　(3)相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、實踐活動：

　　讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　(學生展示交流自己的資料;通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧秘的興趣。)

　　第二課時

　　課時學習目標：鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

　　達標過程：

　　一、鞏固朗讀、背誦;

　　1、齊讀課文，回憶課文內容;

　　2、分組練習有感情朗讀課文。

　　3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

　　4、接龍方式檢查背誦情況;

　　二、進行字詞訓練，識記生字;

　　1、讀讀讀抄抄里的詞語。

　　(1)強調詞語重疊時輕聲的讀法;

　　(2)仔細觀察：這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

　　(3)學生試著再說幾個這樣的詞語。

　　2、識記生字;

　　(1)出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞;(知識中的識讀輕聲)

　　(2)學生交流：我用什么方法記住了哪一個字?(區別己已的不同;)

　　(3)教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式;

　　(4)鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

　　3、指導書寫;

　　(1)重點示范獨體字的寫法：(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置)

　　(2)示范三個女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理)

　　4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　5、小結書寫情況。

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