《新發現》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

　　2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

　　3、逐漸養成在熟悉的.事物中尋找新的感受的生活態度。

　　教學重難點：

　　重點：用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。

　　難點：用流暢的線條畫出蔬果剖面。

　　課前準備：

　　教師：不同的蔬果（3種以上），水果刀，示范作品。

　　學生：繪畫用紙和筆。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、播放兒歌《新發現》。

　　2、問：兒歌里說了些什么內容呢？

　　3、揭示課題：新發現。

　　二、觀察體驗

　　1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

　　原來是切開后的白菜呀！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。

　　2、其他蔬果切開后也會有新的發現嗎？大膽猜想。

　　3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？橫向切開與縱向切開。為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果？

　　4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？

　　三、獲得方法

　　出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。

　　1、展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？

　　2、請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？

　　四、學生創作

　　1、作業要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

　　2、學生創作，教師進行個別輔導。

　　五、作品展評，拓展延伸

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