二年級《坐井觀天》教學設計

時間：2021-06-30 11:15:05 教學設計我要投稿

人教版二年級《坐井觀天》教學設計

　　【教學目標】

人教版二年級《坐井觀天》教學設計

　　１、認識沿、際等３個生字。會寫信、沿等８個字。

　�。�、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對話。

　�。�、發揮想象，初步理解課文寓意。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，讀寫生字。

　　【教學難點】

　　理解課文寓意。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　《坐井觀天》是一篇傳統課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節。本課設計以新頒布的《語文課程標準》為依據，把對話作為教學的主要內容，把讀作為感悟理解對話的重要學習方法，讓學生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上，允許學生有不同的`個性化朗讀處理，使學生的主體地位得到充分體現。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　請小朋友認真聽故事，完成貼圖任務。

　　一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發生了改變。

　　誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認識井沿、井口、井壁、井底）

　　二、釋題

　�。薄⒄埓蠹引R讀課題。

　�。�、誰知道觀是什么意思？坐井觀天呢？

　　三、朗讀感悟

　�。�、老師引讀：

　　青蛙問小鳥──

　　小鳥回答說──

　　青蛙說──

　　小鳥說──

　　青蛙笑著說──

　　小鳥也笑了，說──

　　２、想讀誰的話？自己練一練。

　　３、同桌分角色讀。

　�。�、指名分角色讀。

　　５、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。

　　６、讀課文后，填空：

　　青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

　�。�、討論：小鳥和青蛙誰說得對？

　　集體交流。

　　四、戴頭飾表演故事

　　五、揭示寓意

　　１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

　�。�、結束語：

　　小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請大家課下找幾則寓言故事來讀好嗎？

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