《桂花雨》最新教學設計

　　教學目標：

　　1．讀，發揮想象力，描述文中的情景。

　　2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。

　　3．體會作者表達的濃濃思鄉之情。

　　教學中、難點：

　　理解深層文意，體會中優美語句對表達情感的.作用。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活的。（板書課題）

　　2．齊讀課題。

　　3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

　　（學生自由提出疑問）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

　　2．讀書交流。

　　（l）請學生選讀感興趣的段落。

　　（2）說說課文主要寫了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　引導學生重點探究以下問題。

　　1．“我”為什么喜歡桂花？

　　①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。

　　②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

　　2．重點理解搖花時的樂趣。

　　（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）

　　（2）畫出“我”搖桂花的句子。

　　①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。

　　②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

　　③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

　　（3）指導感情朗讀。

　　3．理解“于是，我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。

　　四、課堂總結

　　1．課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

　　2．指名有感情地朗讀全文。

　　五、板書設計：

　　11 桂花雨

　　我喜歡的是桂花

　　搖花 樂（言、行） 懷念、熱愛家鄉

　　比不上家鄉的桂花

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　二、朗讀課文，體會情感。

　　采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。

　　三、拓展延伸

　　回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。

　　小組交流

　　四、指導學習生字。

　　1、分析字形

　　2、描紅體會間架結構

　　3、議描紅體會后，完成習字冊。

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