《山中訪友》教學設計方案

時間：2021-06-29 20:24:14 教學設計我要投稿

《山中訪友》教學設計方案

　　【教學目標】

《山中訪友》教學設計方案

　　1．有感情地朗讀課文，整體感知內容。背誦自己喜歡的部分。

　　2．品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思。

　　3．感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　4．學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　【教學重難點】

　　整體感知文章內容，感受作者所描寫的境界，感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。

　　【教學準備】課前分組自習字詞，教學課件制作

　　《山中訪友》

　　字

　　詞

　　jìnghèzhànzhīxuánchè

　　幽徑唱和湛藍梔子玄奧清澈

　　Chán fèi qiáocuì guān

　　níng

　　禪心犬吠

　　憔悴

　　樹冠

　　凝靜

　　“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

　　答：

　　作者都是怎樣稱呼它們的？

　　答：

　　【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　小組交流，導入新課。

　　1．你從《山中訪友》這個標題中讀到了哪些信息？地點、事件、作者對朋友的感情情感：“訪”（喜愛、贊美、敬佩）

　　2．通過我們對文章標題的理解，你們認為應怎樣來朗讀？

　　帶著好心情，心里想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。讀文章時，就好像我們在跟好朋友面對面地敘舊般自然、親切、有感情。

　　今天讓我們“帶著滿懷的'好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生《山中訪友》，會晤作者“山中的眾朋友”。

　　（1） “我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？

　　作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

　　（2）作者都是怎樣稱呼它們的？

　　古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟

　　☆研讀與賞析，走入文本。

　　配樂朗讀，激發學生的感情。

　　⑴課文為什么以《山中訪友》為題？

　　大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個人都熱愛大自然，保護人類的朋友

　　⑵從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

　　⑶找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的語句。

　　作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

　　①細讀課文，自主探究

　　事物

　　稱呼

　　感悟/啟示

　　古橋

　　老朋友

　　德高望重古老而堅韌的靈魂，總是默默地為人們服務著。

　　樹林

　　知己

　　樹為人友，人為樹友。走進大自然物我相融的境界。

　　白云

　　大嫂

　　熱情的大嫂，無私奉獻。

　　瀑布

　　大哥

　　不求回報，無私奉獻的精神。

　　懸崖

　　爺爺

　　無雜念的心境，給人清凈。永遠保持平和良好的心態。

　　云雀

　　弟弟

　　純潔少年，從不說是非

　　螞蟻

　　小弟弟

　　患難與共

　　……

　　教師小節：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　　②再讀課文，體會那“童話般的世界”。

　　③作者激發了我們對自然的熱愛之情，我們就把這種美好的情感表達出來吧。請任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風格，也可按自己的風格，為她寫幾句贈言。

　　④老師寄語： “生活中處處都有美，只是缺乏一種感悟美的心情。”以一種平常心，保持一種好的心情來對待周圍的人和事，你會發現原來生活是如此的美好！

　　⑤請你以大樹、落葉、晨霧、小草、小路等自然景物為話題寫出更好的文段，把你的習作朗讀給同學們聽，好嗎？

　　☆抨擊感悟

　　①文章的開頭和結尾有什么特點？強調了什么？（“好心情”）

　　②同學們，兩種“好心情”是一樣的嗎？

　　第一種“好心情”是拋開一切欲念，以一顆純凈的心親近大自然；第二種是與大自然神交后的徹底放松，對自然親近與賞識后的愜意和滿足。

　　☆反思，延伸

　　反思

　　1．日常生活中我們應該怎樣珍視這個賴以生存的朋友？

　　2．就你所知道的事實，能舉出人類不珍惜與這位“朋友”的友誼，甚至欺凌、背叛朋友的實例嗎？（結合五年級上冊《鯨》）

　　延伸

　　在雙休日約上伙伴，來一次真正的精神之旅，游覽楊梅山、竹林，回歸自然，擁抱自然，享受一下與大自然親近的樂趣，并完成一篇450字左右的短文。

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