《他讓我告訴你……》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 19:41:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　設(shè)計(jì)理念：新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，是交際雙方的互動(dòng)過程，是面對(duì)面的人際信息交流活動(dòng)。如果沒有具有實(shí)際意義的具體情境，學(xué)生就不會(huì)承擔(dān)具有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。而我們的口語交際教材往往只是提供一個(gè)活動(dòng)，或是出示一個(gè)虛構(gòu)情境中的'鏡頭，我們可以針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境。

《他讓我告訴你……》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。

　　3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽別人說。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、“七色光”邀請(qǐng)函，營造和諧寬松的交際氛圍

　　1、現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示話題。

　　(CAl)電話鈐響了，老師接電話。

　　師：喂!你好，我是x老師.你有什么事嗎?

　　主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。

　　師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語交際(他讓我告訴你)，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué).參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機(jī)出示課題)

　　主持人(CAl)：真是太好了

　　師：再見!

　　2、開展游戲，感悟方法。

　　(1)剛才大家聽得可真仔細(xì)，還很興奮呢!看來同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧!

　　(2)以小組為單位開展競(jìng)賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長(zhǎng))

　　游戲開始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)……聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。

　　(3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。

　　通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結(jié)過渡，指導(dǎo)提升。

　　(1)自演自悟，明確交際要求。

　�、偃嘟涣鳎赫�(qǐng)獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。

　�、谝龑�(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時(shí)，要認(rèn)真聽、聽明白、講清楚。

　　(2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽明白，告訴清楚。并板書。

　　二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境

　　1、聯(lián)系生活.再現(xiàn)情境。

　　利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示：快放學(xué)了.天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)

　　2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。

　　(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。

　　你們誰愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法?

　　(可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以……)

　　(2)情境過渡：其實(shí)樂樂和你們的想法一樣，也來幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢!

　　(3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì)話。

　　3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。

　　(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時(shí)注意了什么?

　　(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

　　引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說話時(shí)要有禮貌。(相機(jī)板書：有禮貌)

　　4、選擇情境，角色體驗(yàn)。

　　(1)變換角色，選擇話題。