0的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：新人教版一年級上冊第 30、 30 頁。
教材分析：教材是先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把 2 個(gè)桃吃光的過程，來說明 0 可以表示沒有的含義，再利用直尺圖說明 0 的另一個(gè)含義——起點(diǎn)，然后教學(xué) 0 的寫法，通過 3 只小鳥全飛走，兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考 5-0= 的圖畫講述有關(guān) 0 的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)生初步知道“ 0 ” 的含義，會讀，會寫數(shù)字“ 0 ” ， 初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)“ 0 ” 的加、減法。
2 、學(xué)生通過觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動，能提高自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的`能力。
3 、在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生能對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認(rèn)識“ 0 ” 的情景中體驗(yàn)知識與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“ 0 ” 的活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 0 ～ 5 的卡片，小盒與硬幣，相應(yīng)課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受 0 的含義，熟練掌握有關(guān) 0 的加減法。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
師： 同學(xué)們，今天我們請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎 ? 瞧，它來了 !（課件出示小猴）小猴子在外面玩得又累有渴，回到家里，媽媽不在家，桌子上給它留了一張紙條（ 課件出示紙條）,上面寫著：“孩子，我給你留了你最愛吃的桃子，桃子的個(gè)數(shù)比1大，比3小。”
師：你們能幫小猴猜一猜小猴的媽媽給小猴留了幾個(gè)桃子嗎?（根據(jù)學(xué)生的回答課件出示盤子里放2個(gè)桃子）果真是2個(gè)又大又紅的桃子，仔細(xì)觀察，畫面有什么變化，把你們看到的給小組的同學(xué)說一說。 ( 讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴 2 個(gè)桃，小猴先吃了一個(gè)，盤子里剩一個(gè)桃子；又吃了一個(gè)，盤子里沒有桃子了。學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 )
師：盤子里有 2 個(gè)桃子，小猴吃掉1個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)桃子？用哪個(gè)數(shù)來表示呢？接著小猴又吃掉了盤子里 1 個(gè)桃子，現(xiàn)在盤子里還有幾個(gè)桃子？一個(gè)桃子都沒有，用哪個(gè)數(shù)來表示呢？
小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子沒有可以用0來表示， 0和1、2一樣也是一個(gè)數(shù)，今天，我們就來認(rèn)識0（板書課題：0的認(rèn)識）
二、動手實(shí)踐，探索新知
（一）．猜數(shù)游戲，理解 0 的含義。
師： ( 拿一個(gè)盒子，其中放 1 個(gè)硬幣，上下晃動 ) 看，老師手里有一個(gè)盒子，請你聽一聽、猜一猜，這個(gè)盒子里有幾個(gè)硬幣 ? 用幾來表示 ?( 把硬幣取出，再上下晃動盒子 ) 請同學(xué)們再猜一猜，這時(shí)盒子里有幾個(gè)硬幣，可以用幾來表示 ？師：請同學(xué)們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用 0 來表示呢 ?
（二）揭示“ 0 ”的第二種含義：起點(diǎn)。
1 、師：（課件出示直尺）這是一把尺子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看尺子上都有什么？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（有刻度、還有數(shù)字）
2 、你們在尺子上能找出0嗎？在尺子上，0在最前面，它在第一個(gè)刻度線的下面，它在這兒表示起點(diǎn)，量東西的時(shí)候我們要從0刻度量起。
3 、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了0，知道了一個(gè)都沒有可以用0來表示，0在尺子上表示起點(diǎn)，那你們想不想把0寫下了呢？
（三）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)“ 0 ”的書寫
1 、同學(xué)們，你覺得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）
2 、師邊講解邊示范書寫：要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
3 、學(xué)生先空中練習(xí)，然后在桌上描寫，再獨(dú)立寫在田字格里，注意寫字的姿勢和０在田字格的書寫位置，師巡回指導(dǎo)。
4 、實(shí)物演示個(gè)別學(xué)生的書寫，其他學(xué)生加以評價(jià)。
師：剛才我們認(rèn)識了0，學(xué)會了寫0，現(xiàn)在我們來研究有關(guān)0的加減法。（板書課題 ：有關(guān)0的加減法）
三、 創(chuàng)設(shè)情景 體會“ 0 ”的計(jì)算
1 、（ 1 ）（動畫演示——鳥窩里有3只小鳥，然后它們飛向藍(lán)天）你看到了什么？這時(shí)鳥窩里還有幾只小鳥呢？你能列出算式嗎？你是怎樣想的？（師根據(jù)生回答板書算式3 － 3＝ 0）
（ 2 ）實(shí)物演示，盤子里有2個(gè)大蘋果，老師要把她獎給最會聽講的安宇翔同學(xué)，現(xiàn)在盤子里還剩幾個(gè)蘋果？怎樣列算式呢？（ 2 － 2＝ 0 ）
（ 3 ）3 － 3＝ 0 2 － 2＝ 0 你還知道幾減幾等于0？
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書算式1 － 1＝ 0 4 － 4＝ 0 5－ 5＝ 0 0 － 0＝ 0）
（ 4 ）師：一起讀一下這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請小組討論一下再匯報(bào)。
生自由發(fā)言。
（ 5 ）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果得數(shù)都得 0 。 2 、同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識瞧！小青蛙都為你們高興！
課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。你會列出一道加法算式嗎？說說你的想法。（學(xué)生說出自己的想法。）
（ 2 ）第一張浮萍上有 4 只青蛙，用“ 4 ”表示，第二張浮萍上沒有青蛙，用“ 0 ”表示，求兩張浮萍上一共有幾只
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