做什么最快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、能正確認(rèn)讀課后新字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事，感到最快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：感情課文，能用不同語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽的話，懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。
教學(xué)方法：讀中感悟，自主合作，探究學(xué)習(xí)的方法。
教具：（課件）
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們有快樂(lè)的事嗎？
生答：略
師：你感覺(jué)做什么事最快樂(lè)？（板書(shū)）
同學(xué)們，有一只小青蛙不知道做什么事最快樂(lè)？你們想幫助他嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字。
1、自由讀課文，借助拼音正確朗讀課文。
2、標(biāo)記每個(gè)自然段。
三、合作學(xué)習(xí)，感悟課文。
1、開(kāi)火車(chē)的方式朗讀課文，指導(dǎo)第一段應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、師述：小青蛙為了能明白做什么事最快樂(lè)，它在什么地方問(wèn)了誰(shuí)？（課件出示）
師板書(shū)出：啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽
過(guò)渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們跟小青蛙去尋找答案吧！
3、在小組中自由讀課文的（2——4）自然段。
師：看看小青蛙從這些動(dòng)物身上找致函什么答案？（要求學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上畫(huà)出動(dòng)物們的回答）
4、看課件填：
啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“（）最快樂(lè)（板書(shū)：給樹(shù)木捉蟲(chóng)子）
老牛說(shuō)：“（）最快樂(lè)（板書(shū)：耕地）
蜜蜂說(shuō)：“（）最快樂(lè)（板書(shū)：采蜜）
5、過(guò)渡：為什么這些動(dòng)物說(shuō)得快樂(lè)不一樣呢？
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀（2——4）段，同桌討論？
（1）啄木鳥(niǎo)為什么感覺(jué)給大樹(shù)捉蟲(chóng)最快樂(lè)？
（2）啄木鳥(niǎo)在啄蟲(chóng)時(shí)會(huì)想什么？
7、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只快樂(lè)的啄木鳥(niǎo)？（我們一起來(lái)讀讀第二自段）
8、水牛爺爺為什么覺(jué)得耕地最快樂(lè)？它一邊耕地，一邊在想什么呢？
9、誰(shuí)來(lái)演一演勤勞的水牛爺爺？歡樂(lè)的小蜜蜂？
10、讓學(xué)生分組帶著快樂(lè)的心情把課文（2——4）自然段讀一讀，并且讀出不同的語(yǔ)氣。
四、拓展延伸，聯(lián)系生活：
1、過(guò)渡：小青蛙從啄木鳥(niǎo)，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很
奇怪，又帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)了媽媽。
3、師：我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（讀出奇怪的語(yǔ)氣）
4、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？齊讀第6段。
（板書(shū)：做對(duì)別人有用的.事最快樂(lè)）
5、師：課文中誰(shuí)在做對(duì)別人有用的事？（板書(shū)）
6、聽(tīng)了媽媽的話，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快樂(lè)呢？ （去捉害蟲(chóng)）
7、故事講完了，你喜歡這篇童話故事嗎？
8、分角色演一演，評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？
五、課外延伸：
同學(xué)們，你知道身邊哪些人也在做著對(duì)別人有用的事呢？學(xué)完了這篇課文，你覺(jué)得自己做什么事最快樂(lè)？
六、總結(jié)語(yǔ)：
同學(xué)們：做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)，為了別人的快樂(lè)，為了自己也快樂(lè)，請(qǐng)大家多做一些對(duì)別人有用的事，這樣我們天天都會(huì)快樂(lè)的。
七、作業(yè)：
1、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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