做什么事最快樂教學(xué)設(shè)計(jì)的范文
教材簡(jiǎn)析
《做什么事最快樂》是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂和媽媽。全文共6個(gè)自然段，第1自然段寫小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂的疑問。第2、3、4自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的回答。第5、6自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂和媽媽的回答。這篇童話以對(duì)話的形式敘述。文章生動(dòng)有趣，淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以了解啄木鳥、水牛、蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn)，會(huì)喜愛這個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛行動(dòng)的小青蛙，感悟到“做什么事最快樂”的真正內(nèi)涵，潛移默化地受到情感的熏陶和思想的啟迪。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知心理特點(diǎn)及課文本身的特點(diǎn)，本課教學(xué)力求以讀為主，采取自由讀、分角色讀、表演讀、合作讀等多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象交流，在讀中受到情感的熏陶和思想的啟迪。同時(shí)借助插圖、頭飾等手段讓學(xué)生體驗(yàn)觀察，經(jīng)歷對(duì)語言文字的感悟、理解、積累和運(yùn)用的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)課文的感悟，使學(xué)生懂得做對(duì)別人有用的事，就會(huì)覺得最快樂。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字和2個(gè)偏旁。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。理解媽媽的話“做對(duì)別人有用的事，就會(huì)覺得最快樂”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示“快樂”
1.出示重點(diǎn)詞“快樂”，進(jìn)入情境。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：快樂）讀出來。“最快樂”，再讀一讀，讓大家聽出你的快樂。你什么時(shí)候感到最快樂？
2.課題導(dǎo)入：有一只小青蛙，他一直有一個(gè)問題。（補(bǔ)充課題：做什么事最快樂。）
3.指導(dǎo)讀課題，突出疑問語氣。
（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境，突出疑問語氣句子的朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練語感。）
二、自主學(xué)習(xí)，感知“快樂”
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段。
3.學(xué)生分段讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（注意糾正，指導(dǎo)“最、啄、叔、叢、采、其”等字音。）
4.設(shè)疑讀：小青蛙去問了哪些人？他們又是怎么回答的？在書中畫一畫。
5.解決問題，指導(dǎo)說話。
問題1：小青蛙問了哪些人？（啄木鳥、水牛爺爺、蜜蜂妹妹和自己的媽媽。）要注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
問題2：他們分別是怎么回答的？
(“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，通過多種形式的讀和由淺入深的讀，讓學(xué)生整體感知課文，初步弄懂課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好鋪墊。)
三、深入閱讀，感悟“快樂”
1.指導(dǎo)朗讀4次對(duì)話。
重點(diǎn)：長(zhǎng)句子的讀法；疑問句的讀法；要讀得有禮貌。
形式：自由練習(xí)——生生對(duì)話——師生對(duì)話。
2.小結(jié)：抓蟲、耕地、采蜜。
3.扮演角色，表演體會(huì)。
4.學(xué)習(xí)第5自然
。學(xué)生自由讀。啟發(fā)思考：啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹感到最快樂的事都不一樣呀，這是為什么呢?你們能回答小青蛙的問題嗎？(生各抒己見)
5.小結(jié)：齊讀第6自然段青蛙媽媽的話：“其實(shí)，他們說的是一個(gè)道理，做對(duì)別人有用的事，就會(huì)覺得最快樂。”
（在引導(dǎo)學(xué)生讀懂啄木鳥、水牛、蜜蜂的話后，找出相同點(diǎn)，使學(xué)生水到渠成地理解了青蛙媽媽的話，巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了文章的主旨。）
6.復(fù)述課文：將以上提出的兩個(gè)問題連起來說。自主練習(xí)——小組練習(xí)——指名說（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生要說具體。）
四、拓展練習(xí)，升華“快樂”
1.角色體驗(yàn)：把自己當(dāng)作一種令人喜歡的動(dòng)物。想想：當(dāng)小青蛙問你“做什么事最快樂”的時(shí)候，你該怎樣回答？
出示：青蛙跳到問：“，做什么事最快樂？”說：“最快樂。”讓學(xué)生按這樣的句式來說話。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能把自己當(dāng)成各種動(dòng)物，相機(jī)指導(dǎo)說話的同時(shí)滲透文章的主題，最后老師扮演青蛙媽媽，再次追問，引導(dǎo)學(xué)生弄懂青蛙媽媽話的涵義。
2.小結(jié)：只要我們多為別人著想，做自己能做的'事，你就會(huì)得到真正的快樂！因?yàn)閹椭藙e人，使別人感到快樂，你就會(huì)快樂！
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步深化對(duì)語言文字的理解，從而深刻地理解文章的主題。）
第2課時(shí)
一、分角色朗讀課文
二、多種方法識(shí)字
1.課件展示帶有生字的詞語，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
2.去掉其他字，只留下要求認(rèn)識(shí)的字和本節(jié)課要求寫但以前沒學(xué)過的生字。開火車讀。
3.說一說怎樣記住這些字，師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法。（加減法、講故事、動(dòng)作演示、編歌訣等。）
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字
啟發(fā)學(xué)生給要求寫的字按結(jié)構(gòu)分類（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）。左右結(jié)構(gòu)的字又分成兩類（左窄右寬、左寬右窄）。
1.學(xué)寫“快、蛙、給、妹”。
（1）細(xì)致觀察寫這4個(gè)字應(yīng)該注意的問題，然后交流。
（2）范寫指導(dǎo)。
①“忄”，先寫中豎，豎要挺直，然后寫左點(diǎn)居中，右點(diǎn)略靠上。
②“快”字：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意折筆。
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：左窄右寬的字兩邊高度一樣，左占1/3，右占2/3。
（4）生練寫4個(gè)字，每字寫3個(gè)。（“快”要先描寫教材中的筆順）師巡視指導(dǎo)。
（5）同桌互相評(píng)議，生每字再寫1個(gè)。
2.學(xué)寫“叔、別”。
（1）自由練寫，每個(gè)字寫2個(gè)。
（2）匯報(bào)寫字過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
（3）師總結(jié)注意事項(xiàng)，范寫。
①“刂”，立刀旁由短豎和豎鉤組成，短豎居中，約是豎鉤一半長(zhǎng)度。豎鉤要寫得伸展挺拔。
②“別”，左寬右窄，左占2/3，右占1/3。
（4）生每字練寫3個(gè)，師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)共性問題在實(shí)物投影上集體更正。
（5）生每字再寫1個(gè)。
3.學(xué)寫“采、會(huì)”。
（1）觀察后每字自由書寫3個(gè)。
（2）指名到實(shí)物投影下寫，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。
（3）生自我評(píng)價(jià)，師生互相幫助糾正。
（4）生再寫2個(gè)。
（識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，要注重讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識(shí)字，并培養(yǎng)生活中識(shí)字的習(xí)慣。寫字教學(xué)重在指導(dǎo)，按照漢字結(jié)構(gòu)分類，讓學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)而感受漢字的形體美，受到中華文化的熏陶。）
四、積累詞語
把文中自己喜歡的詞語正確、規(guī)范地寫在“推車”內(nèi)（即自選詞語欄）。
五、擴(kuò)展閱讀
閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中的相關(guān)篇目，談感受。
12做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲
水牛耕地
蜜蜂采蜜
做對(duì)別人有用的事最快樂！
（黑龍江省龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏曉敏）