《媽媽的葡萄》最新教學設計

時間：2021-06-28 11:29:20 教學設計我要投稿

《媽媽的葡萄》最新教學設計范文

　　一、教學目標

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　　1、認讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，并能在理解課文的基礎上復述課文內容。培養學生的推理能力及想象能力。

　　4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導學生在感受愛的同時，試著表達愛。

　　二、教材分析

　　這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

　　三、學情分析

　　1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學生對內容應該很感興趣。老師要充分調動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導好：摘、嗚、歇等字的寫法。

　　2、課文重難點突破：讓學生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學生懂得親情的偉大與珍貴。引導學生運用合理的推理與豐富的想象復述課文是本課的'難點，教師應引導學生從自己的生活實際出發，結合自身感受突破重難點。

　　四、課前準備：

　　生字卡片、課件

　　五、教學設計

　　第一課時

　　（一）課前交流：

　　師：學了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。

　　生自由交流。創設氛圍。

　　師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

　　（二）通讀識字

　　1、初讀：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。

　　2、測字：

　　請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。

　　學生活動：學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

　　3、教師范讀或播放錄音。

　　4、再讀：

　　請同學們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數數課文中有幾個自然段。

　　5、檢查認字，指導寫字。重點指導“摘、嗚、歇”字的寫法。

　　（三）細讀理解前七個自然段。

　　1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什么？？

　　2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？

　　3、學生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導學生聯系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

　　師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經歷吧？說說看！

　　4、表演讀。

　　（四）教師小結。

　　師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？

　　第二課時

　　（一）細讀課文后三段。

　　1、學生自由讀。質疑。

　　2、指名朗讀。

　　思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？小狐貍明白了什么？

　　3、學生交流。

　　4、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情。

　　師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢？

　�。ㄒ龑W生聯系生活實際展開合理的想象）

　　（二）品讀全文升華情感。

　　1、小組內合作讀文，體會思想感情。

　　2、分角色朗讀課文。

　　（三）練習復述課文，培養學生想象力。

　　師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？

　　現在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學可以幫他補充說明，看看怎樣才能把這個故事講明白，還要生動感人。

　　生自由交流。（引導學生把自己的想象和推理合理的加進復述內容。）

　　（四）總結全文。

　　世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情……其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚……這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。

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