《水就是生命》優秀教學設計

　　一、設計理念

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂一箭雙雕，設計巧妙。

　　二、教學目標

　　1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

　　2、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解水就是生命，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

　　3、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　三、教學重點、難點

　　1、了解水和人類的密切關系，理解水就是生命

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　四、教學過程

　　1、揭示課題，導入新課

　　同學們，今天我們來學習一篇新課文。（板書、齊讀課題）你想到什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現（調動學生讀書興趣）

　　2、檢查預習情況，初讀課文

　　（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　（2）出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）

　　（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）

　　3、精讀課文，感悟文章特點

　　（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么？

　　（學生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

　　（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）

　　（3）哪些段落進行了詳細介紹？（學習26自然段）

　　（4）由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。

　　（5）的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）

　　（6）應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。（培養學生的歸納概括能力）

　　(指讀，板書)

　　（7）現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的`記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話

　　（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）

　　（8）總結板書：今天我們從維持生命和講究飲水衛生兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，沒有水，就沒有生命。我們已經了解了許多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。

　　通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

　　（9）通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　（10）水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　　（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）

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