《失物招領》第2課時教學設計

時間：2021-06-27 15:07:14 教學設計我要投稿

《失物招領》第2課時教學設計

　　【教學目標】

《失物招領》第2課時教學設計

　　１、認識失、準等１４個生字，并能加以運用。

　　２、會寫６個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

　�。�、理解課文內容，繼續滲透環保意識。

　　【教學重難點】

　　認識生字，加以運用，理解課文。區分易混的字。

　　【教學準備】

　　生字卡。

　　【教學活動過程設計】

　　步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習

　�。�、開火車讀字卡，同桌組詞。

　�。�、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。

　　小組內進行讀字、組詞、說話練習。

　　二、讀課文，感悟

　�。�、齊讀第一自然段。

　�。�、你知道了什么時間什么人去干什么？

　�。�、植物園怎么樣？同學們參觀認真嗎？你怎么知道的？

　�。�、指名讀第一自然段，創設情境比比誰讀得更棒。注意可要讀出抑揚感。

　�。�、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。

　�。�、小組內練習，師巡視指導。

　　７、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。

　�。浮R讀第８自然段，師提示會心的微笑處要讀得緩慢、高興。

　　９、討論會心的微笑是什么意思，適當擴展。

　　１０、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。

　　１１、各自讀課文，要求：

　　完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

　　１２、反饋（選一兩個段落即可）。

　　學生朗讀，師讀旁白。

　　討論會心的微笑是什么意思，適當擴展。

　　【教學反思】

　　本節課我努力做到課文的三個體現。很好地體現了母語教學的`基本規律，包括聽、說、讀、寫的實踐；有效地體現了寓教于樂，創設了符合兒童心里特征的教學情景，使學生樂學、會學，充分地體現了師生的創新精神，使得課堂教學不斷出現讓人意想不到的亮點。因此，可以說，這節課又是一節師生共同成長的語文課。

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