《一定要爭氣》第二課時優秀教學設計

　　一 教學目標

　　1．理解課文2、3段，進一步理解勉強、發憤、地位、熟練等詞語的意思。

　　2．理解才在幾個句子中的意思。

　　3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　二 教學過程

　　1． 復習導入 。

　　（1） 朗讀詞語：

　　偏僻 基礎 期末 平均 勉強

　　資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　（2） 指名有感情朗讀課文第一段。

　　2．學習課文第二段。

　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要爭氣？他怎樣爭氣？結果怎樣？

　　（2）為什么要爭氣？學習第2自然段。這個自然段中用了三個：才字，分別表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17歲才進中學。

　　A 童第周17歲進中學，晚不晚？

　　B 哪個詞強調進中學時間晚？（才）

　　C 才可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在17歲、才。

　　②用同樣的方法理解第2句話中的才強調學習成績差，可

　　以換成只有。朗讀指導，重音落在差、吃力、才、45分，

　　速度稍慢。

　　③用同樣方法理解第3句話中才強調校長的態度勉強，可以換成總算、方才。朗讀指導。

　　（3）完成《作業 本》第四題。

　　（4）怎樣爭氣？結果怎樣？學習第3自然段。

　　① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結果、感想的記敘順序找出重點詞句。

　　② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語，體會童第周勤奮學習的`精神。

　　③出示句子：

　　一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　A、聯系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明別

　　人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。（兩個一定。）

　　C、指導朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀指名朗讀齊讀

　　（5） 朗讀課文第3自然段。

　　3、有感情地朗讀第二段。

　　4．完成：課堂作業 第5（1）、6題。

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