課文《烏鴉喝水》第二課時教學設計

時間：2021-06-27 13:32:37 教學設計我要投稿

課文《烏鴉喝水》第二課時教學設計

　　【課時要求】

課文《烏鴉喝水》第二課時教學設計

　　1、講讀2──4小節，使學生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，采取不同的方法來解決。

　　2、理解到處、又、很、也、怎么辦、一個一個等詞語在文中的意思。

　　3、用看見一詞說話。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　【教學重點和難點】

　　1、烏鴉為什么喝不著水?

　　2、它是怎么喝到水的?

　　【教具】

　　1、多媒體

　　2、瓶子及石子若干

　　3、錄音機

　　【教學形式】

　　分組教學實驗法討論法五官體驗法嘗試法。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知，引入新課：

　　1、復習詞語：小朋友，上節課我們學習了第19課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復習一下，請小朋友來讀詞語。

　　出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

　　數一數：瓶的第9筆是什么?(乙)

　　出示：喝、渴一起讀。

　　你怎么來記住喝和渴?

　　(喝要用口來喝，所以是口字旁;渴要喝水，因為嘴巴干了，所以是氵三點水。)

　　2、請把書翻到第84頁，我們來做課后第2題讀讀說說，看誰做得又快又好。開始。

　　自己做。

　　交流：誰愿意來說第1句?第2句?第3句?(指名)

　　都對了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。

　　(齊讀3句句子)

　　二、新授：

　　1、過渡：通過第1節的學習，我們知道了(指著板書)

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想。

　　播放多媒體錄象及錄音。

　　問：烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)

　　我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。

　　你找得最快，請你來說，是哪一節?(第2節)

　　2、學習第2節。

　　真聰明，找對了�，F在請小朋友仔細地讀讀第2節，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開始。

　　輕聲讀──交流

　　誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)

　　對了，烏鴉看見了一個什么?(齊答)烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣?

　　愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。

　　用看見說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么?(指名每一組4──6號的小朋友說。)

　　你看見了××，××怎么樣?(指名1──3號說)誰也愿意向他學習說一說。

　　課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是(出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。(學習第2句)

　　現在請每組的小朋友在3號組長的帶領下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的.?開始。

　　小組自學──討論

　　交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子?(因為，模擬多媒體點出高、小、不多。)

　　請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)

　　如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。

　　Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　　可是，現在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多)，請小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試，讀讀第2句。(齊讀)(看圖)

　　可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。

　　自由找伙伴

　　指名2對

　　齊讀

　　現在我們一起有感情地把第2節連起來讀一讀。(齊讀)

　　3、學習第3節和第4節。

　　是呀，怎么辦呢?小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。

　　播放多媒體，師讀課文第3、4節。

　　老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領下讀讀課文第3、4節。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填?

　　出示：烏鴉看見( )，于是，它把( )

　　小組自學。

　　哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節?

　　請一組派代表來說──說。

　　點出：一個一個地，烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。

　　烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢?(水會慢慢升高)

　　烏鴉喝到水了嗎?

　　動手做交流

　　小結：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很高興)

　　請小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節。

　　師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)──學生連起來一起讀課文第3、4節。

　　剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好?

　　小結：通過比較，我們發現烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?

　　三、總結全文：

　　1、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

　　2、朗讀全文

　　3、總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎?這節課我們就上到這兒。

【課文《烏鴉喝水》第二課時教學設計】相關文章：

課文《烏鴉喝水》的教學設計及反思02-10

課文《烏鴉喝水》的教學設計模板07-01