《灰雀》的課時教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀課文，了解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質(zhì)，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。

　　２、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

　　【教學(xué)重點】

　　理解列寧為什么認(rèn)為那個男孩是誠實的？

　　【教學(xué)難點】

　　小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的？

　　【課前準(zhǔn)備】

　　電腦課件，演示文稿。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書課題）。

　　２、開門見山：

　　今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個課題你有什么想法？

　　教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實際情況來定，看看用哪種方法更好。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　１、出示學(xué)習(xí)方法：

　　⑴初讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。

　　⑵帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事？

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　２、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：

　　⑴自己學(xué)。

　　⑵分小組學(xué)。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　３、檢查學(xué)習(xí)情況：

　　⑴同學(xué)們，你想找?guī)讉�人來讀這篇課文呀？為什么？

　　學(xué)生如果答出三個人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

　　教學(xué)意圖：通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　⑵通過讀課文，你有那些詞不會可以提出來，同學(xué)之間相互解答。

　　自言自語

　　可惜

　　堅定

　　果然

　　誠實

　　歡蹦亂跳

　　仰望

　　微笑

　　如果有一些詞答不出來，教師可結(jié)合課文中的句子或生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來了，這是怎么回事？學(xué)生暢所欲言，各抒己見。

　　學(xué)生可能回答：

　　①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時，小男孩被感動了，所以又悄悄地把灰雀拿回來了。

　　②小男孩被列寧說的話深深打動了，他為自己想獨自養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒跟列寧說出事情真相，但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來了。

　　如果學(xué)生回答不出來，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　１、請同學(xué)們默讀課文３～１０自然段，把列寧和小男孩對話的句子畫下來，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對話。

　　２、要求：

　　兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。（出示表格）

　　⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的`對話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？

　　⑵找２個同學(xué)用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

　　３、請同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。

　　４、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢？

　　學(xué)生可能回答：

　　①都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。

　　②由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。

　　③我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說到做到。

　　學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。

　　教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　５、那結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。

　　提問：

　　⑴想一想列寧為什么認(rèn)為那個小男孩是誠實的？

　　⑵同學(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個小男孩是誠實的孩子嗎？為什么？

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

　　學(xué)生可能回答：

　　①小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認(rèn)為他是一個誠實的孩子。

　　②小男孩一開始沒說真話不誠實，可是后來他被列寧說的話感動了，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個誠實的孩子。

　　③小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認(rèn)為他還是個誠實的孩子。

　　④那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了。

　　教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動腦筋思考問題，解答問題。

　　６、回讀課文：

　　方法：

　　⑴小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。

　　⑵把課文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對話；第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。

　　教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

　　四、說話、寫話訓(xùn)練

　　方法：

　　１、用上列寧灰雀小男孩這三個詞說一句話。

　　學(xué)生可能會說出：

　　①列寧愛灰雀。

　　②列寧和小男孩都愛灰雀。

　　③列寧愛小男孩。

　　２、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么？寫下來。

　　學(xué)生可能寫出：

　　①列寧是一個非常有愛心的善良老人。

　　②多可愛的灰雀呀！我喜歡你。

　　③我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動物的人。

　　教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。

　　老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

　　五、布置作業(yè)

　　１、自己給自己留作業(yè)。

　　２、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。

　　老師可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。

　　六、教師小結(jié)

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