小學課文趕海第二課時教學設計

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，感受我童年趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、 揭題：今天，我們繼續學習第11課——趕海（讓學生齊讀）

　　二、 講解第二段：

　　1、過渡：大海對許多生長在海邊的人來說，是一份美好的回憶，作者童年趕海時心情怎么樣？請一個同學讀課文的第二自然段，其他人邊聽邊劃出作者去趕海的心情的詞語。（鬧著）

　　2、哪個詞語突出表現了作者想去趕海的急切心情？

　　3、你們肯定也有鬧著的經歷，大家想一想，當時我會怎樣鬧？

　　4、作者鬧著去趕海的心情，能通過你們的朗讀表達出來嗎？

　　5、請一個同學讀下一句，到了海邊，我首先看到了什么有趣的情景呢？

　　6、面對這樣的情景，假如當時你在場的話，你會說什么？

　　7、浪花真美！你們能讀出這份美嗎？

　　8、 漸漸遠去的浪花在作者眼里是那么的美，難怪我 （引讀）

　　9、再興奮、高興地讀讀這句。

　　三、 講解第三段：

　　第一句

　　1、過渡：這次老師聽出來了，你們真的好興奮！興奮的我來到了沙灘上，看到沙灘上已經有好多人了，他們 （引讀）

　　2、大家發現沒有，在這句話后面用了————（省略號）

　　3、還有很多趣事藏在這省略號里，請大家邊看左邊這幅圖，邊想像：他們還可能在干什么？

　　4、沙灘上真熱鬧，你們能有感情的讀讀這句話嗎？

　　第二句

　　1、過渡：看到沙灘上這么熱鬧，我立刻也加入了他們的隊伍，我做了什么？誰能讀讀第二句話，其它人邊聽邊想這個問題。

　　2、誰能說說我做了什么？（找海星）

　　3、我是怎樣抓到海星的，誰能讀讀看？

　　A、“你這樣摸，會把海星嚇跑的，”誰能再讀讀前半句？

　　B、“這樣摸，海星應會被抓住的，”海星被抓住了，你們高興嗎？讓我們笑著讀后半句。

　　C、抓海星可真有趣，讓我們再讀讀整句話。

　　第3——5句

　　1、我抓住了海星，心里美滋滋的，那小伙伴在干什么？請大家默讀3、4、5句話，邊默讀邊想這個問題。

　　2、誰來說說？（捉螃蟹）

　　3、小伙伴捉螃蟹可有趣了�，F在老師請一個同學朗讀，其他同學閉上眼睛，想像當時的情景。

　　4、誰能說說，你仿佛看到了什么有趣的情景？

　�。�1） 小伙伴低頭在尋找螃蟹和有有趣，誰能讀讀，注意讀出語氣詞：“哎”（評）

　�。�2） 小伙伴努努嘴的樣子很有趣，

　　A什么叫努努嘴？

　　B你們能做做看嗎？

　　C為什么小伙伴只努努嘴，不做聲？

　　D小伙伴努努嘴，怕把螃蟹嚇跑的樣子很有趣，誰來讀讀？

　�。�3） 還仿佛看到了哪些有趣的地方？

　　A什么叫“束手就擒”“東逃西竄”？

　　B螃蟹東逃西竄的樣子很有趣，誰來讀讀？

　�。�4） 還有嗎？

　　小伙伴被螃蟹用大蟹夾住了手，疼得“哎呀”直叫很有趣，全班齊讀。

　�。�5） 小伙伴捉螃蟹是這么的有趣，你們想看看這個捉螃蟹的小伙伴嗎？

　　A書上那個手中捉著螃蟹的小姑娘就是我的小伙伴，你們看：她笑的多開心��！

　　B讓我們也來分享他們的快樂，分享他們捉螃蟹的樂趣吧！全班邊做動作邊讀，

　　第6——9句

　　1、真開心！真有趣！老師已經聽出來，還有更有趣的事等著我呢！接下來，我又去干什么了呢？請大家快速瀏覽6、7、8、9句，想想這個問題。

　　2、我去干什么了？誰來說？（捉大蝦）

　　3、我去捉大蝦了，誰愿意先來讀6、7兩句？

　　A老師覺得她讀“咦”和“哦”的時候表情和語氣還不夠到位，誰能再讀讀？

　　B你們聽出來了嗎？她在讀“咦”的時候有什么感覺？“哦”的時候呢？

　　C你們能像她一樣讀一讀嗎？

　　4、讀得真不錯！現在老師有個新問題問大家：這是一只怎樣的大蝦？（威武、神氣）

　　5、誰能用書上的話說說？

　　6、你們見過戲臺上的武將嗎？戲臺上的武將頭上插著兩根翎毛，很威武、很神氣，這里的武將指什么？

　　7、伸出你們的雙手，當作長須，一邊讀一邊威武的搖擺吧！

　　8、真神氣！真威風！但它再神氣，也逃不出我的`手掌心，瞧！我輕輕——（學生讀）只——（學生讀），這武將就——（學生讀）再也——（學生讀）

　　9、讀到這里，相信大家手里也癢癢了，讓我們伸出手來，一邊讀，一邊親手捉捉這只大蝦吧！大蝦被你們親手捉住了，真開心！讓我們再開心的讀這部分吧�。�可以帶上動作）

　　第四段

　　1、過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了你們個個都親手捉住了一只大蝦了、開心的笑著。

　　2、同學們！趕海是多么的有趣��！你們看，我不僅摸到了海星，還親手捉住了一只大蝦，小伙伴還捉住了一只螃蟹，趕海的趣事真是說也說不完。（趣）但快樂的時光總是很短暫，太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時的大海又是一番怎樣的情景呢？誰愿意讀讀第四段話？

　　3、此時，你們如果站在海邊，會有一種什么樣的感覺？

　　4、試試看，把這種感覺讀出來吧�。ㄅ�生讀）

　　四、 總結：

　　1、海灘上開始靜下來了，我們回家了，沐浴著輕柔的海風，我一邊往回走，一邊想趕海的趣事，忍不住又哼起了最愛唱的歌《大海��！故鄉》。我們一起來聽一聽，會唱的可以跟著一起唱！

　　2、今天我們一起跟著作者去趕了一次海，現在你有什么想說的？

　　3、大海是美麗的，趕海是有趣的，老師相信大家也有很多有趣的事、開心的事，誰愿意說出來與大家分享？

　　4、大家的開心事很多，一時也說不完，回家把它寫在本子上給老師看吧！

　　5、現在請大家帶著開心、高興的心情讀讀整篇文章！

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