走一步再走一步優秀教學設計范文

　　【教學目的】

　　1、了解本文的結構特點。

　　2、培養學生復述課文的能力，指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生正視困難并積極地克服困難。

　　【教學重點】

　　1、培養學生復述課文的能力。

　　2、引導學生正視困難并積極地克服困難。

　　【教學過程】

　　一、課堂積累，開拓視野

　　師出示名言，生齊讀：

　　1、千里之行，始于足下──老子

　　2、不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海──荀子

　　二、導入新課，激發興趣

　　上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的.道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去呢?今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關人生方面的啟迪。

　　三、檢測字詞，掃通障礙

　　1、找一位學生讀讀一讀、寫一寫中的字詞;生領讀，師糾正。

　　2、教師點出一些詞語，由學生造句：心驚肉跳、啜泣、頭暈目眩。

　　四、通讀課文，整體感知

　　學生先大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：

　　1、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經歷?作者又是用哪句話來結束這一人生經歷的講述的?試從文中找出。

　　2、從這一經歷中，作者領悟到了一些生活哲理，它集中體現在哪個段落上?

　　五、研讀課文，培養能力

　　1、生默讀講述脫險經歷這一部分，準備復述。

　　2、師引導學生如何復述故事性文章;師出示復述要求：

　　⑴ 交待清楚故事發生的時間、地點、人物。

　　⑵ 把握文章的故事情節。

　　⑶ 盡量用自己的話。

　　3、復述課文，師生點評。

　　4、師找出一些語句：

　　⑴ 嗨，慢著，

　　⑵ 我沒法──

　　⑶ 再見!

　　⑷ 如果你想待在那里，就待著好了。

　　⑸ 不用客氣。

　　⑹ 我下不去!我會掉下去，我會摔死的!

　　⑺ 看見了。

　　然后指導學生如何朗讀，出示朗讀要求：

　　⑴ 用普通話，做到字正腔圓。

　　⑵ 明曉詞語和詞組，做到停頓恰當。

　　⑶ 揣摩人物內心，把握人物情感，做到有感情地朗讀。

　　5、生朗讀，師點評。

　　六、延伸拓展，開發思維

　　1、師提問：

　　前事不忘，后事之師。這件事雖已過去了，但作者卻從中領悟到深刻的生活哲理，試用文中的話表明這一哲理。

　　2、怎樣理解這一哲理?

　　啟發學生聯想：以爬山為例，將爬上山頂的大目標化為爬山途中一個個不小目標;以學習為例，樹立短期目標，進而連綴成為長遠目標

　　3、在現實生活中，你遇到過什么困難?你是如何克服的?從中受到了怎樣的啟發?

　　生分組討論2、3問。

　　七、課后小結，提出希望

　　1、師送學生一首詩：

　　一步

　　一步走不完長征路

　　長征卻少不了每一走

　　一步登不上高山頂

　　一步卻能跌下深山谷

　　在人生的道路上

　　請珍重你的每一步。

　　然后提出希望。

　　2、布置作業：

　　按六⑶題寫成書面小文章或一篇讀后感。

　　【板書設計】

　　走一步，再走一步

　　莫頓·亨特

　　故事：遇險──脫險

　　哲理：把困難分解再去克服

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