課文丑小鴨的教學設計

時間：2021-06-25 16:58:48 教學設計我要投稿

課文丑小鴨的教學設計范文

　　這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。

課文丑小鴨的教學設計范文

　　這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發展的順序敘述的。

　　教學目標

　　1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。

　　2.通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　課時：

　　三課時。

　　教學準備

　　1.準備好寫有生字詞的黑板；

　　2.四幅掛圖。

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

　　2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。

　　3.（板書，丑小鴨）學生齊讀課題。

　　二、指導看圖

　　1.（請一個學生上臺指圖）哪個是丑小鴨？

　　2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？

　　3.四幅圖連起來說說是什么意思？

　　三、初讀課文

　　1.聽老師配樂朗讀課文，請同學們邊聽邊看圖（不看書）。

　　2.請學生翻開書，自由、輕聲地讀課文。

　　朗讀要求：讀準字音、讀通句子。

　　四、檢查初讀情況

　　1.請7個同學給課文分段。

　　2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：

　　五、圖文對照，初步理解課文

　　1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情？

　　2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應？

　　（第一幅圖課文第2自然段

　　第二幅圖課文第3自然段

　　第三幅圖課文第5自然段

　　第四幅圖課文第7自然段）

　　六、再讀課文

　　1.請4個同學分別讀（12）段，（3）段、（46）段、（7）段。

　　2.全班齊讀全文。

　　第二課時

　　一、讓同學們帶感情地朗讀課文

　　二、圖文對照，帶著四個問題理解課文

　　問題一：丑小鴨的名字是怎么來？

　　1.請一個同學讀（1～2）段課文。

　　2.教師提問：太陽暖烘烘的中暖烘烘是說什么季節的？

　　3.看圖一（教師指丑小鴨）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？

　　4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨？找出來讀一讀。

　　5.根據回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的'、身子瘦瘦的。

　　問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會有什么遭遇呢？

　　看課文第3段：

　　1.提問：丑小鴨生活得怎樣？

　　出示并理解孤單和苦惱。

　　孤單：單身無靠、感到孤獨。

　　苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛他？

　　3.指導朗讀第3段。

　　4.丑小鴨生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護，于是他怎么做了？（離家出走）

　　問題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的？

　　1.同桌互讀46段。

　　2.劃出描寫丑小鴨的出走后的句子。

　　3.根據學生回答，提出以下三個句子：

　　他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　飛到湖邊的蘆葦地里，悄悄地過日子。

　　天越來越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了

　　4.提問：丑小鴨離家出走后，命運改變了嗎？

　　他應不應該離家出走？

　　5.（看圖3）提問：這時是什么季節？

　　天上飛的是什么？

　　丑小鴨為什么又驚奇又羨慕？

　　小結：驚奇說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。羨慕，他聯系到自己的命運，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。

　　6.指導朗讀，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

　　問題四：丑小鴨是怎樣發現自己是一只天鵝的？

　　1.聽錄音機里播出一段輕松明朗的音樂，請一個學生配樂朗讀第7段。

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