《在大海中永生》優秀教學設計

時間：2021-06-24 10:01:05 教學設計我要投稿

《在大海中永生》優秀教學設計

　　一、導入新課

《在大海中永生》優秀教學設計

　　同學們，你們認識鄧小平爺爺嗎?他是老一輩無產階級革命家，也是中國改革開放的總設計師，“一國兩制”構想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民。

　　1997年2月19日，敬愛的鄧爺爺因病在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，、長城內外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現在，讓我們重新回顧一下這位歷史偉人。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、解題：永生

　　3、有感情地齊讀課題

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子

　　2、檢查生字詞

　　出示領讀指名讀開火車讀齊讀

　　提醒嶄、舷、撼(前鼻音)

　　嶄、超(翹舌音)

　　咽y 舷xi n 悼d o

　　3、再讀課文，讀完后，說說這篇課文表達了億萬人民什么心情?

　　板書：悲痛贊頌懷念

　　4、指導長句朗讀

　　⑴機艙里‖安放著│全黨、全軍和全國各族人民│衷心愛戴的│鄧小平爺爺的骨灰。

　　⑵奔騰不息的浪花│會把他的骨灰│送往祖國的│萬里海疆。

　　5、指名分節賽讀課文，師生共同評議

　　四、聽讀課文，練習分段

　　1、聽課文錄音，思考分段

　　2、交流一(1) 二(2-4) 三(5-7)

　　3、練讀感受較深的段落、語句，再指名讀

　　五、精讀課文第一段

　　1、自由讀，說說在“飛機飛向大海時”，人們是什么樣的心情?哪些語句最能體現出這種心情?(自讀體會，讀后共議)

　　☆“最后一個篇章”(“捐獻角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海”是鄧爺爺的遺愿，所以骨灰撒放大海說是“完成他人生的最后一個篇章”)表達人們悲痛之情。

　　☆“低低地、緩緩地”定下了全文的`感情基調，表達了人們悲痛不舍的心情。

　　比較句子

　　2、請同學們懷著這既悲痛又依戀不舍的心情，用低低地、緩緩地語調有感情的齊讀這一段。

　　六、作業

　　1、給帶點的字選擇正確的讀音

　　舷窗(xu n xi n) 嗚咽(y n y y n)

　　震撼(zh ng zh n) 悼念(d o di o)

　　2、組詞

　　戴( ) 掉( ) 嗚( ) 篇( )

　　帶( ) 悼( ) 鳴( ) 遍( )

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