要是你在野外迷了路的教學設計

時間：2021-06-24 09:15:57 教學設計我要投稿

要是你在野外迷了路的教學設計范文

　　學習目標

要是你在野外迷了路的教學設計范文

　　1、會認針等4個生字，會寫忠等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發現科學知識的意識。

　　課前準備

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　故事導入，揭示課題

　　1、故事導入。(故事主要內容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路)

　　2、設疑：這時該怎么辦?(請學生想各種可能)

　　3、揭示課題，老師板書。

　　初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自學，隨機識字。

　　先讓學生了解詩歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的天然的指南針指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　細讀課文，自主學習

　　1、在2～5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。結合學生的回答，理解忠實向導稠稀分辨等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。

　　3、指導朗讀。

　　總結課文，指導書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

　　a、我有一顆中國心。(忠)

　　b、左右結構的字。(稠、針)

　　c、找找上下結構的字。(忠、盞)

　　d、口頭填空：一( )燈。

　　3、指導書寫。

　　a、引導學生發現規律。(如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬)

　　b、讓學生說說寫這些字應該注意什么。

　　c、重點指導盞稀碰懂。

　　第二課時

　　復習回顧，指導背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的'方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用，有些黑夜適用)

　　3、老師用引讀法，引導學生背誦課文。

　　表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演。

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

　　太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演。

　　用多種方式讀、背課文

　　總結全文，拓展練習

　　1、學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

　　完成作業

　　1、完成課后練習讀讀寫寫。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

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