人教版小學三年級語文下冊《七色花》教學設計
教材分析：
《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：
1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。
2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。》
教學目標：
１、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。
２、學習本課的生字新詞。
３、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。
教學準備:
多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。
教學過程：
一、質疑課題，激發興趣
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊？（板書課題）
師：看到這個花名你最想知道什么？（指生答）
師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2.現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內容。
1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的`話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內試著說一說。
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
3．誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4．請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）
同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試？
5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！
你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。（只要就）只要就能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。）誰能用只要就來造句。
同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要_____________。
師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要多神奇的咒語。女生讀）
6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫13片花瓣。教師大屏幕輔助填空（）色花瓣幫助珍妮。
學生通過（讀讀想想劃劃寫寫交流），隨機引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣幫助珍妮回家
紅色花瓣把打碎的花瓶復原
藍色花瓣帶她去北極
綠色花瓣讓她從北極返回家
橙色花瓣來了很多玩具
紫色花瓣叫玩具都回去
青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康
制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)
7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢？為什么？(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了,
對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?
(指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,
課件出示:
小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）
師：難怪有人說！出示：幫助別人，快樂自己！
四、想像延伸，擴展閱讀
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。
生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！
附板書(在花瓣上填內容)
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