語文課文《童年的發現》優秀教學設計

時間：2021-06-22 15:33:25 教學設計我要投稿

語文課文《童年的發現》優秀教學設計

　　【學習目標】

語文課文《童年的發現》優秀教學設計

　　1、有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　　2、認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

　　【學習重難點】

　　感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　　【學習難點】

　　理解句子：我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　【課前準備】

　　1、回憶自己童年的發現。

　　2、通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，激發興趣

　　1、教師介紹有關胚胎發育的科學知識。

　　2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎發育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

　　二、循題讀文，理解發現

　　1、自由朗讀文章：

　　學習生字，注意澄字的發音。

　　2、默讀課文，思考：

　　我童年的發現是什么?在課文中找出有關的句段。

　　3、反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫我童年的發現的句子。

　　人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

　　4、仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉述。

　　5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。

　　6、朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

　　三、循果查因，了解過程

　　1、默讀課文，思考：

　　我那非凡的.發現，是怎樣發現的?

　　2、根據學習計劃，分小組合作學習，學習計劃：

　　⑴ 找出有關的句段。

　　⑵ 理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

　　⑶ 在白紙上畫出簡單的發現流程圖。

　　3、小組匯報，課堂交流：

　　⑴ 我是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有飛行的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　　⑵ 我們一起找老師請教，老師給我們解答。

　　⑶ 老師的解答激發了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

　　⑷ 我對九月懷胎進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的發現。

　　四、作業

　　1、抄寫課文中描寫我的發現的句子。

　　2、用自己的話說說我的發現和發現的過程。

　　第二課時

　　一、精讀課文，感悟發現

　　1、默讀課文，思考：

　　從我的發現和發現的過程中，你覺得我是一個怎樣的孩子?并在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。

　　2、課堂交流，根據學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導：

　　⑴ 我是一個充滿幻想的孩子。

　　① 每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。

　　A、輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

　　B、如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情?

　　(高興、驚喜、新奇)

　　C、帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

　　② 人是由細胞構成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

　　A、朗讀這段話，哪些地方是我的幻想?

　　B、當我發現或者是幻想了這樣一個規律時，我是怎樣的心情?

　　(格外高興、得意)

　　C、有感情地朗讀這段話。

　　⑵ 我是一個喜歡刨根問底的孩子。

　　① 那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。

　　A、找一找我問了幾個問題?把問題畫出來。

　　B、想一想，這些問題之間有什么關系?

　　(一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。)

　　C、想象當時的情景，分角色朗讀這段話。

　　② 我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。

　　A、想象我研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

　　B、你覺得我會翻來覆去的看些什么?會想到一些什么?

　　⑶ 我是一個幽默的孩子。

　　① 幸虧他沒有容我解釋我明白了──世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　A、你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑?

　　B、舉例說說世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　教師可以引導學生舉例，比如：

　　哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

　　C、你能說說對這句話的理解嗎?

　　我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對

　　② 聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當眾受到了懲罰。

　　朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。

　　二、聯系生活，向往發現

　　1、從我的童年發現中，你有什么啟發或體會?學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

　　⑴ 我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

　　⑵ 童年的胡思亂想就是一種發現。

　　⑶ 童年很美好。

　　2、你在學習、生活中有沒有自己的發現?說出來和大家交流。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、寫一寫自己的發現。

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