《在南極的日子》教學設計

時間：2021-06-21 08:53:31 教學設計我要投稿

《在南極的日子》教學設計范文

　　教學要求

《在南極的日子》教學設計范文

　　1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。

　　2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。

　　3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。

　　教學重點

　　學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　課前準備

　　學生自己收集相關的文字、圖片等。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的`資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　教學過程

　　一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料

　　二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

　　三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

　　課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。

　　四、檢查自學情況

　　1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

　　五、再次細讀課文

　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。

　　2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3、繼續有感情地朗讀課文。

　　教學重點指導學生了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　教學難點掌握日記的格式。

　　教學過程

　　一、導入新課，明確要求

　　學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。

　　二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。

　　三、匯報自學情況

　　在學生發言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。

　　格式上：

　　1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；

　　2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。

　　內容上：一般是記當天的事。

　　寫法上：

　　1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；

　　2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。

　　四、小練筆自己寫一篇日記

　　板書

　　12 在南極的日子

　　冰雪 → 潔白無瑕

　　象海豹 → 憨態可掬戀戀不舍

　　各國考察隊員 → 熱情、好客

【《在南極的日子》教學設計】相關文章：