北師大版小學(xué)語文第一冊《ieüeer》教學(xué)設(shè)計模板

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yeyue。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力，增強學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析與處理：

　　1、教學(xué)重點：ieüeer的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)重點。

　　2、教學(xué)難點：er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)難點。

　　3、創(chuàng)新點：通過游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

　　三、課前準備：

　　1、自制課件。

　　2、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀、拼音卡片。

　　3、ieyeüeyueer可變化的大卡片。

　　4、各色小花。

　　四、教學(xué)策略：

　　采取自主活動、親身體驗的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。

　　五、操作程序：

　　游戲?qū)�入—研究發(fā)現(xiàn)—合作交流—自主嘗試—鞏固練習(xí)

　　六、課時安排：一課時

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個月了，認識了很多拼音朋友，你們想不想和它們見面？只要你們能準確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會和你見面還會跟你玩游戲呢!

　　游戲一：教師到學(xué)生座位前，請學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱，其余學(xué)生大聲說：對、對、對是***。卡片留給學(xué)生。

　　游戲二：“找朋友”老師大聲說：“我的整體認讀音節(jié)朋友在那里？”手中有整體認讀音節(jié)卡片的學(xué)生大聲說:“在這里。”并跑上講臺自我介紹：“我是整體認讀音節(jié)***。”然后找單韻母、復(fù)韻母朋友，方法同上。

　　談話激趣：今天復(fù)韻母家族和整體認讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。

　　板書：11ieüeer

　　二、研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認讀音節(jié)ye

　　(一)學(xué)習(xí)ie的音、形

　　1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（椰樹）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰樹”的“椰”與復(fù)韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）

　　2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn)：ie是由誰和誰組成的？（I和e組成）

　　3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4、自由讀ie的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標調(diào)規(guī)則。

　　（二）學(xué)習(xí)ye的音、形

　　1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。

　　2、研究發(fā)現(xiàn)：ie有什么變化？（大y是聲母和e組成音節(jié)，這個音節(jié)不用拼讀是整體認讀音節(jié)。）

　　3、ye和ie的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

　　4、拓展練習(xí)：用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

　　三、合作交流

　　(一)小組交流學(xué)習(xí)üe的音、形

　　1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（月亮）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復(fù)韻母üe的聯(lián)系。（讀音相同）

　　2、出示卡片üe觀察發(fā)現(xiàn)：üe是由誰和誰組成的？（ü和e組成）

　　3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4、自由讀üe的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標調(diào)規(guī)則。

　　（二）小組交流學(xué)習(xí)ye的音、形

　　1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y，ü的兩點不見了。

　　2、小組交流：üe有什么變化？（大y是聲母和üe組成音節(jié)yue，ü的兩點不見了,這個音節(jié)不用拼讀是整體認讀音節(jié)。）

　　3、üe和yue的.讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

　　4、拓展練習(xí)：用yue的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

　　四、自主嘗試

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母er的音和形

　　1、游戲：看誰反應(yīng)快老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點各部位，看誰的動作又快又準。老師最后說耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。

　　2、出示卡片er引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由誰和誰組成的？（e和r組成）

　　3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　4、er是個特殊的復(fù)韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

　　5、自由讀er的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標調(diào)規(guī)則。用er的四個聲調(diào)組詞、造句。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、課件演示：

　　2、觀察ieüeer在四線格中的位置，每個復(fù)韻母寫三遍。

　　3、小組評價出寫的最好的貼在黑板上。

　　板書設(shè)計：

　　11ieüeer

　　yeyue

　　教學(xué)體會

　　通過我校新課程師資培訓(xùn)以及新課程的實施，使我進一步更新了教育觀念，改進了教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。在教學(xué)11ieüeer的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，并與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，多次創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。今后應(yīng)繼續(xù)加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互評價能力的培養(yǎng)。作為新課程改革的實施者，我將不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進一步提高專業(yè)水平，與時俱進、不斷創(chuàng)新。