保護森林節約用紙的教學設計
一、課程內容標準解讀
本課體現課程標準內容主要有：了解節約用紙與保護森林的關系，學會觀察身邊發生的事，會積極想辦法解決遇到的困難（健康、安全地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會保護環境（愉快、積極地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的環保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創意地生活）。
教學內容解析
《保護森林 節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環保》主題三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以及紙從森林來。本課教學主要引導孩子認識紙與森林的關系，產生保護森林，節約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養學他們善于發現、思考、大膽表現的個性，體驗創作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、保護森林。
教學目標分解
1. 情感與態度：通過體驗參與，培養兒童“保護環境，節約用紙”的意識。
2．行為與習慣：產生保護森林，愛護環境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養成節約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充分讓兒童體驗、思考，積極主動地表達自己的想法和感受。
二、教學背景分析
學生背景
二年級的兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能避免浪費，作為本課我們共同討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發兒童的環保意識，讓節約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學將充分、發揮學生的主觀能動性，在課上組織學生進行觀察、交流、匯報。在活動中引導學生學科學、愛科學、用科學，養成良好的科學素養。
教學時空：
本課的設計力求使教學活動面向全體學生，是一節綜合、開放的.學習。課前，組織學生進行個人每天用紙量的調查，并收集有關保護環境的宣傳口號和有關節約用紙及變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在學生的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對保護森林，節約用紙的認識，讓學生體驗探究的樂趣。課后，用需要學生用一輩子來完成的作業，把節約用紙的意識和行動延伸下去。
三、課程資源整合
文本資源：教科書、教師用書。
媒體資源：課件。
動態資源：學生的調查及收集的資料。
四、教具學具準備
教師：課件、板書貼圖。
學生：調查表。
五、活動時間：一課時
六、教學活動引導預案：
活動環節
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