一鏡中的自己教學設計

時間：2021-06-23 10:04:32 教學設計我要投稿

一鏡中的自己教學設計

　　活動目標

一鏡中的自己教學設計

　　1．愿意使用鮮明的色彩，體驗顏料作畫的樂趣。

　　2．嘗試表現鏡中自己的特點，形成獨立的作品。

　　3．樂于探素材料，因發現有趣的現象而感到興奮和滿足。

　　活動準備

　　1．審美方面

　　(1)美術作品：《臉譜系列》《胖人的畫》《戴帽子的女人》、在鏡子上的繪畫作品。

　　(2)音樂作品：肖邦抒情鋼琴曲。

　　2．創作方面

　　(1)工具：每桌一套丙烯顏料(大紅、淺綠、檸檬黃、淡紫、鈷藍、永固黑、鈦白)；每人各1支5號、1支3號豬鬃平頭磨圓畫筆。

　　(2)材料：牛皮卡紙(A3大小)上粘有鏡片紙。

　　(3)其他：多媒體設備、翻頁筆、桌椅、桌布、罩衣及畫架(每名幼兒1個)、濕紙巾。

　　活動重難點

　　重點：引導幼兒感受美術創作的'樂趣和自由。

　　難點：表現鏡中自己的特點。

　　活動過程

　　1．游戲導入

　　(1)引導幼兒充分和鏡片紙做游戲，感受新形象帶來的樂趣。

　　(2)引導幼兒觀察臉部夸張的部位，感受有趣變化，形成自己的起筆點。

　　2．自由創作

　　(1)支持幼兒從自己感興趣的部位起筆，引導幼兒表現出這個部位的特點。

　　整體指導

　　①介紹使用筆和顏料的方法。

　　②啟發：最有趣的部位是什么?在什么位置?長什么樣兒?

　　個體指導：當幼兒不知道怎么創作時

　　①引導幼兒和鏡片紙做游戲，找到自己感興趣的夸張的身體部位。

　　②幫助幼兒明確以自己最感興趣的身體部位為起筆點進行創作。

　　(2)支持幼兒在創作中繼續和鏡片紙做游戲，不斷感受形象，用自己喜歡的顏色進行表現。

　　整體指導

　　①伴隨式啟發：和鏡片紙做游戲，哪個身體部位變的最有趣?在什么位置?長什么樣兒?

　　②介紹換色洗筆的方法。

　　個體指導

　　①幼兒需要細致表現時：提供3號筆。

　　②幼兒需要用黑色時：提供黑色，提示幼兒使用黑色時不要把畫面弄臟。

　　(3)支持幼兒想法，引導幼兒突出主體形象進行背景創作。

　　整體指導

　　伴隨式啟發：什么樣的背景使剛才創作的形象看起來更加清楚、有趣?

　　個體指導

　　①幼兒不知道怎么創作時：引導幼兒說說自己的想法，支持幼兒實現自己的想法。

　　②幼兒創作后沒有把畫材整理好時：輕聲提示。

　　3．快樂分享

　　(1)欣賞美術作品，鼓勵幼兒發現作品中有趣的地方，引導幼兒感受多樣的表現手法，體味美術創作的自由和情趣。

　　(2)借助美術作品欣賞，鼓勵幼兒分享自己作品中有趣的地方，并依據幼兒的介紹和教師對幼兒創作的觀察，將作品分類，使每名幼兒都能得到鼓勵，獲得成就感。

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