課文只有一個地球教學設計

時間：2021-06-22 15:53:27 教學設計我要投稿

課文只有一個地球教學設計

　　學習目標：

課文只有一個地球教學設計

　　1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，4、懂得“只有一個地球”的道理，5、增強保護環(huán)境的自覺性。

　　過程（教學或學習過程）：

　　本篇課文建議安排兩課時。

　　第一課時：初讀課文，學習7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領悟“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，總結全文，拓展延伸。

　　㈠創(chuàng)設情境，導題激趣。

　　1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗啊！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　　（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）

　　2、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。

　　【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入和質疑導讀，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

　　（二）、自學研究，體會深意

　　1、學生讀課文進行學習。

　　2、小組成員討論。

　　3、小組間進行交流。

　　A組：匯報第一部分。

　　（1）學生匯報：讀了一二自然段，（2）我們知道了在太空看地球是“美麗而（3）渺小”的。（貼出插圖）同（4）學們，（5）你們看這披著水藍色紗衣的球體是什么呢？是的，（6）它就是地球，（7）我們可以看到藍色和白色的紋痕相互交錯，（8）遍布它的全身。難道它不（9）美麗、不（10）可愛嗎？（學生邊說邊指（11）圖）

　　（12）學生匯報：作者運用列數(shù)字的方法來告訴我們地球是多么小，（13）人們活動的范圍更小。

　　老師小結引出下文。

　　有些人不了解我們所生活的環(huán)境，隨意破壞。這樣做對嗎？你們能說服這些人嗎？

　　B組：匯報第二部分。

　　學生匯報：這部分告訴我們：①、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

　　②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災害，給人類生存帶來嚴重的威脅。

　　③、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧！（播放課件）說說給你印象最深的一幅畫面。

　　課件內容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

　　〔設計說明〕：通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的.深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。

　　教師引導：面對這么多的問題，我們應該怎么做呢？有人提出了移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

　　C組：匯報第三部分。

　　學生匯報：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。