《蜘蛛織網》的教學設計（精選11篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《蜘蛛織網》的教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇1

　　教學要求

　　1、認識12個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。

　　重點難點

　　1、學會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感知課文的主要內容。

　　重點難點

　　1、學會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?

　　2、出示掛圖，學生觀察。

　　3、你們都看到了什么?

　　4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學生說一說蜘蛛織網干什么?

　　5、蜘蛛的網作用可大了，不過要織起這一張網還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網的。(板書課題)

　　6、認讀“蜘”、“蛛”、“網”。并指導讀題目。

　　二、感知課文內容

　　1、出示掛圖，引導學生觀察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困難?

　　(2)每次結果怎樣?而最終的結果又怎樣?

　　2、教師導入，課文是怎么寫的?請同學們讀課文。

　　三、閱讀課文

　　1、學生借助拼音自由讀。

　　2、同學互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。

　　3、指名讀。

　　4、聽老師讀，學生學著讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、認讀生字

　　1、學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。

　　2、小組內交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。

　　3、指名反饋剛才認讀的情況。

　　4、教師出示生字詞卡，檢查全班的.小朋友。

　　5、指名讀，其他學生評議。

　　6、開火車認讀。

　　7、全班齊讀。

　　8、鞏固游戲。

　　五、圖文結合，讀理解課文

　　1、出示掛圖1：風

　　2、觀察圖，學生反饋。

　　(1)蜘蛛織網遇到了什么困難?

　　(2)結果怎樣?

　　(3)蜘蛛是怎樣對待的?

　　3、教師根據學生的回答，要求學生從文中找出相關的段落，讀一讀。

　　4、指導感情朗讀段落。

　　5、同法學習其他段落。

　　6、蜘蛛終于織成了網，他的心情怎樣呢?

　　7、指導帶有感情地朗讀最后一個自然段落。

　　六、指導寫字

　　1、出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。

　　2、集體認讀，鞏固認知。

　　3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。

　　4、教師總結，強調“刮”、“結”、“重”的注意點。

　　5、學生寫字，教師巡視輔導，提醒雙姿。

　　6、簡單的評析。

　　七、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫“間”、“終”、“實”、“結”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數量詞語。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、復習生字，導入新課

　　1、教師出示生字卡片，學生認讀。

　　2、游戲鞏固。

　　3、引導學生讀文，并強調文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。

　　二、討論交流，受到啟發

　　1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網中想到了什么?

　　2、指名反饋，學生補充。

　　3、教師小結。

　　4、你們自己有沒有這樣的經歷呢?給小組的同學說一說。

　　5、學生反饋，教師總結。

　　三、語文實踐

　　1、出示課后的習題，學生練習。

　　2、集體講評。

　　3、學生齊讀。

　　4、完成相關的補充練習。

　　四、指導寫字

　　1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學生今天寫得更好。

　　2、出示今天要寫的字。

　　3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

　　4、教師強調書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。

　　5、學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　6、集體反饋，評析。

　　五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇2

　　學習目標：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。

　　2、根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

　　3、能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學習重點：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　2、根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

　　學習難點：

　　了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學習過程：

　　一、猜謎語，引入課題。

　　1、看圖，誰在干什么?

　　(1)引入形聲字：蜘蛛

　　學習生字“織”，認識“絞絲旁”。

　　(2)引讀句子。

　　作為課題，要注意什么?

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解文中的人物。

　　(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。

　　1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：

　　清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。

　　(1)拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　(2)交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。

　　(3)指名讀句子

　　2、借助停頓讀懂句子意思。

　　(1)師范讀，生模仿讀。

　　(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?

　　(3)交流，隨機出示關鍵部分。

　　①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)

　　②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。

　　③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。

　　(4)小結，再按停頓提示讀好句子。

　　(二)初讀課文，理清文章的人物。

　　1、生自讀課文，師述自學要求：

　　(1)給課文標上小節號。

　　(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。

　　(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。

　　2、交流

　　(1)課文小節，用手勢表示。

　　(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根據生答出示板書：

　　(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)

　　(3)這些朋友出現在哪幾小節?

　　三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。

　　過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。

　　1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。

　　(1)隨機學習生字“散”、“巖”，正音。

　　(2)指導讀好句子中的`詞語，注意連讀。

　　(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!

　　2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。

　　(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么?(板書：散步)

　　(2)指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。

　　引導：這里有邀請的含義，很熱情。

　　(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)

　　(4)開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳

　　3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

　　交流，出示板書：沒回答，忙著織網

　　實際上，它織好網想……

　　5、學習8、9小節

　　1)引讀大公雞說的話。

　　①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。

　　②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)

　　③師小結，板書：逮住理解：逮

　　讀好句子。

　　2)出示貓頭鷹說的話。

　　天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜

　　①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。

　　②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)

　　③讀讀句子，夸夸蜘蛛。

　　3)了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了!(板書：睡著)

　　①蜘蛛怎么會睡著了呢?

　　②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨——貓頭鷹出來，從早到晚)

　　③小結。

　　6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的?

　　請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么?

　　四、復習鞏固

　　1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。

　　親愛的朋友：

　　昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!

　　你們的朋友蜘蛛

　　2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。

　　22蜘蛛織網

　　清晨小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　(深夜)貓頭鷹夸(漂亮)睡著

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇3

　　教學目的：

　　1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結合課文理解詞語大意;多音字“結”能據詞定音。

　　2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。

　　教學難點：

　　讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的`課上來了一個新伙伴，它是誰呀?

　　2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網……)

　　3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》

　　4、看到課題，你想知道什么?

　　【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望;通過質疑引發學生自主探究的熱情。】

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。

　　2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。

　　3、(出示課件)開火車讀詞。

　　【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】

　　三、品讀課文，解決問題：

　　1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)

　　2、選擇喜歡的問題研究：

　　⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。

　　a、自讀課文，畫句子體會。

　　b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。

　　c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)

　　d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有關的句子讀一讀。

　　b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣

　　c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

　　【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】

　　⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀!織呀，織呀。

　　理解：終于

　　⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!

　　⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了。

　　【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】

　　四、引導積累：

　　1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。

　　2、指名背誦，鼓勵積累。

　　【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】

　　五、作業：

　　1、推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。

　　2、背誦課文。

　　【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力。】

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學重、難點：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補充板書，寫全課題。

　　（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網。

　　（什么時候）（什么地方）

　　3、學習生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。

　　（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　（2）讀小動物們的叫聲。

　　（3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（）叫，

　　貓頭鷹（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小貓（）叫，

　　還有小鴨（）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　　（一）學習2～7小節

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）學習生字：散、巖

　　（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結：這是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展練習。

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

　　（動物的叫聲）（誰）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的.網。

　　（二）出示第8小節。

　　1、指名讀第8小節。

　　2、學習生字：害

　　（三）出示：最后一小節。

　　1、師范讀。

　　2、指導朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結。

　　學了這篇課文，你懂得了什么？

　　板書設計：22、蜘蛛織網

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇5

　　教學要求：

　　1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯系生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領？

　　2、出示課題。

　　3、學習生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網的'？

　　5、齊讀。

　　二、學習第一小節。

　　1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　2、學生交流。

　　3、出示第一小節。

　　4、請一名學生讀一讀。

　　5、學習生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　6、指導書寫：抽把

　　7、指導朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學習第2—7小節。

　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　2、學生一一對應。

　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學學其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊對它說：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學生字。

　　要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導書寫，描一個。】

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課后【說】）

　　四、學習第8、9小節。

　　1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網，那么那張網到底有什么作用呢？

　　2、學習第8小節。

　　1）、個別讀一讀。

　　2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導朗讀。

　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網。

　　1）、指名個別讀第9小節。

　　2）學習：鷹找找它的部首在哪里？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網，然后去捕捉害蟲）

　　2、師：你要向小蜘蛛學習什么呢？

　　六、指導寫字。

　　七、總結。

　　1、師：上了這節課，你學到些什么呢？

　　2、學生交流。

　　3、結束語。

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。

　　3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容，。

　　2.能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。

　　出示：一張網，拼讀音節：zhāng wǎng，學習生字“網”。

　　4.出示課題：24蜘蛛織網，學生齊讀課題。

　　說明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1.出示：第一小節。

　　(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　(2)指名讀：讀正確、讀通順。

　　(3)學生齊讀。

　　(4)學習生字：身、抽。

　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　(1)學生自由輕讀。

　　(2)學生接龍讀課文。

　　(3)同桌互讀。

　　說明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶著問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊對它說，“到巖石上跳跳吧!”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網啊!”

　　2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

　　3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4.配上動作再來讀給同桌聽。

　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

　　說明：在朗讀的'指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6.學習生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　師生合作讀2-9小節。

　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

　　9.師生齊讀課文。

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇7

　　活動目標

　　1、激發幼兒對襪套組成的蜘蛛網的興趣

　　2、提高幼兒的動手能力。

　　3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網？

　　（對啦，是蜘蛛）

　　那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）

　　那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？

　　（走蜘蛛網）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

　　二、學習吐絲

　　1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的`本領，你們想不想學一學這吐絲織網的本領，來保護自己來保護媽媽呢？

　　但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）

　　要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）

　　2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的'絲是什么樣子的？應該拿襪套怎么編織成長長的？

　　教師先總結，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？

　　（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。

　　然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。

　　3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）

　　4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。

　　一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。

　　將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。

　　5、這一次我們蜘蛛寶寶已經學會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網，讓自己變得更加強大好不好？

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

　　2、探索織蜘蛛網的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動。

　　3、學習打結的技能。

　　活動準備：

　　架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等

　　活動過程：

　　一、猜謎語，激發幼兒的興趣

　　1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？

　　八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本領？

　　它為什么要織網？

　　3、它織的網是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網圖）

　　4、今天我們也來學學蜘蛛的本領來織網好嗎？

　　（出示材料：竹片架子、毛線辮子）

　　5、請你們用這兩種材料來織網想想可以怎樣來織網？

　　二、幼兒第一次嘗試操作

　　要求：每人織一只蜘蛛網

　　有困難可以互相幫忙

　　提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？

　　請成功的.幼兒說一說，我們織的時候要注意什么？

　　提煉制作的方法：

　　1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上

　　2、繞的時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。

　　3、盡量織的密一些

　　三、幼兒第二次操作

　　要求：

　　1、每人織一只蜘蛛網

　　2、記住剛才的方法，做好后要打結

　　3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網上。

　　四、幼兒操作，教師巡回進修指導

　　五、講評

　　1、今天我們很高興請到了織網專家——蜘蛛博士，現在就請蜘蛛博士來為我們的作品進行點評一下（掌聲歡迎）

　　2、蜘蛛博士點評

　　3、教師進行小結

　　你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網送到博物館吧！

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用長線和短線表現蜘蛛網的交叉錯落。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局畫面。

　　活動準備：

　　1、活動前引導幼兒觀察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機

　　3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫工具。

　　活動過程：

　　一、教師播放flash動畫，幼兒觀看。

　　1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。

　　2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什么樣？（小結：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）

　　3、教師示范蜘蛛的做法

　　（1）師：你們想不想把這只好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？

　　（2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙簽來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心里搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然后將牙簽一折二，折下來的再折一個折痕，最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。

　　二、教師示范講解蛛網的畫法

　　1、提問：這只好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什么呢？（幼：織網）那小蜘蛛是怎樣織網的.呢？

　　2、教師示范蜘蛛網的畫法

　　（1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鉤住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一只蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的網心里有點害怕，但看到有這么大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線。）

　　（2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終于把蜘蛛網給織好了，網織得又密又結實。這時候，有一只小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網上（教師在蜘蛛網上畫蝴蝶），還有什么小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網吃起了美味的食物！

　　3、教師交代作畫要求

　　師：你們想不想也來織一張又密又結實的蜘蛛網？等一下就來比一比誰織的網最漂亮！

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網。

　　2、請家長給予適當的幫助，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　四、講評：展示交流作品

　　1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網最密最結實，能粘住小昆蟲？

　　2、小結：今天，我們織了這么多又結實又漂亮的蜘蛛網，下一次布置到我們的主題墻上！

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇10

　　目標：

　　1、嘗試將線條和圖形創造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。

　　準備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一只蜘蛛

　　過程：

　　一、激發興趣，認識各種線條和圖形

　　1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一只靈巧的、愛漂亮的小蜘蛛，那它會干什么呢？那網有什么用呢？

　　2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網。

　　3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？

　　請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果

　　今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）

　　今天老師把別的'小蜘蛛織的網也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網最漂亮？為什么？

　　三、合作裝飾蜘蛛網

　　小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。

　　這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結實、最漂亮的網。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網。

　　幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

　　四、評價作品

　　陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網？為什么？

　　小蜘蛛看見了這么漂亮的網連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒。”

　　《蜘蛛織網》的教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1．嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網。

　　2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師教學資源《蜘蛛織網》（視頻、課件）。

　　2．蜘蛛網范例。

　　3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。

　　活動過程：

　　1．請幼兒觀看《蜘蛛織網》視頻，激發幼兒活動興趣。

　　請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設下天羅網，整天打理伏，專捉飛來將。

　　可提問：你見過蜘蛛織網嗎？它織的網是什么樣子的？有什么用？

　　2．請幼兒歐賞蜘蛛網范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網的？邊思考、邊討論。

　　（1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的'大網，引導幼兒觀看蜘蛛網的特點。

　　導語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網，小蜘蛛睡在網里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

　　（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網的。

　　導語：小蜘蛛長大了，想自己學習織網。他開始織第一張網。

　　（3）再次觀察小蜘蛛織網的方法。

　　導語：小蜘蛛又開始織第二張網，織著織著他感到常疲惓，就轉起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網誤認為是蚊香（比較線條的不同）

　　3．和小蜘蛛一起學織網。

　　（1）請幼兒嘗試學習小蜘蛛織網。思考有什么辦法可以把網織得很密、很平整。

　　（2）引導幼兒注意“織網”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網。

　　（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網上，體驗織 網成功捉到害蟲的快樂。

　　4.分享交流。

　　共同欣賞：說說哪些網織得清晰又整齊，介紹自己織網時找到的小竅門。

　　小結：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網，只要我們繼續努力，

　　一定能把蜘蛛網織得越來越好。

【《蜘蛛織網》的教學設計】相關文章：

《蜘蛛織網》教學設計12-05

《蜘蛛織網》教學設計6篇12-05

西師版《蜘蛛織網》的教案設計08-25

蜘蛛織網教案01-07

蜘蛛織網說課稿11-04

蜘蛛織網作文04-10

蜘蛛織網作文09-01

《小蜘蛛織網》教案11-03

蜘蛛織網中班教案11-28