小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中驕傲是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)我為你驕傲？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識(shí)字
1.在實(shí)踐中自學(xué)生字。
（1）自學(xué)生字，用部首查字法查出我會(huì)認(rèn)中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生璃在玻璃一詞中讀輕聲。
（2）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱
（3）在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的讀讀抄抄）
2.互聽互評(píng)生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三.寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書寫上。詞語(yǔ)的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語(yǔ)的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如玻璃一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和璃字。王字旁的最后一筆橫變提，璃字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。破碎一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)人，不要伸進(jìn)兩個(gè)人中間。繼續(xù)一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示繼的豎折的起筆要低于絞絲旁，米的最后一筆捺變點(diǎn)；續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋。驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇 的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(zhǎng)；傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字1.聽音找字。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽讀，欣賞真情。
（1）出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的`樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
（2）交流聽讀后的體會(huì)。
2.自讀，感悟真情。
（1）自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
（2）小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3.分角色讀，體驗(yàn)真情。
（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
（2）討論我的情感變化過(guò)程。很開心--害怕--很不自在--一陣輕松--？（當(dāng)他看到我為你驕傲的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）
4.猜測(cè)老姐姐的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像我一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的另類人。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)。
（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：光滑、破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗
3.抄寫課后練習(xí)讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。
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