《大豎琴》教學設計
教學目標
1 能借助音節讀準“黃、浦、江、架、什、夜、前、進”8個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。
2 認識筆畫“橫折折撇”和部首“三點水”。
3 正確朗讀課文，基本做到不添字、不漏字。在朗讀過程中初步感受“上海在前進”，并在熟讀基礎上背誦課文。
4 能根據提示，用一兩句話說說上海的新面貌。
重點和難點
1 引導學生借助拼音讀準字音，鼓勵學生用多種方法巧記字形，通過指導書空，在識字中滲透筆畫、筆順。
2 學習課文以讀為主，通過各種形式加強讀的訓練，落實讀正確、讀通順，逐步達到熟讀成誦。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一激發興趣，揭示課題
1 出示豎琴圖片。
2 揭示課題。
二感知課文，學習生字
1 聽課文錄音，初步感知課文內容。
(1)第一次聽課文，思考：文中的大豎琴指的是什么?
(2)第二次聽課文，想想有什么新收獲?
2 組織自學生字。
(1)自由輕讀課文，圈出生字。
(2)借助拼音讀準字音。
(3)小組合作，巧記生字。
3 全班交流——腦力大比拼“你說我猜”。
指導書寫“進、浦、江、夜”4個生字。
4 鞏固識字。
(1)游戲：渾身上下動起來(和老師做相反的動作，說相反的詞)。
(2)獨立默記生字。
(3)叫號游戲。
三朗讀課文感受內容
1 輕聲讀課文：讀準字音，把課文讀正確。
2 指名讀課文第一部分。
3 看圖感受：南浦大橋、楊浦大橋與豎琴的相似處。
4 引讀課文：兩架大豎琴日夜彈不停，彈的.什么曲……
5 聽聽大橋彈的曲子(橋上車來車往的聲音)，指導朗讀“我的家鄉——上海在前進。”
6 小組用喜歡的方式朗讀課文。
7 朗讀交流。
四復習鞏固拓展練習
1 部首媽媽找孩子：找找“三點水”的字。
2 彈豎琴：認讀詞語(日夜、豎琴、上海、黃浦江、什么、浦東、長江、進步、豎立、夜晚、家鄉、海水、歌曲、前進)。
3 課后練習：“你問我答，難不倒”。
用“你問我答”的表達方式，說說上海的新面貌。
4 課堂總結。
教學反思：
對于學生感受的難點，如：橋與豎琴的聯系，學習課文時，我出示豎琴圖片和大橋圖片，讓學生看看豎琴、南浦大橋和楊浦大橋的照片，使學生發現它們的相似點;聽聽橋上車來車往的聲音，讓學生仿佛置身于繁忙的大橋上，使學生切實感受叔叔阿姨們在為上海的建設而忙碌，我們的上海在不斷前進!
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