人教版語文《只有一個地球》教學設計

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．借助多媒體，理解課文內容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環境的自覺性。

　　3．產生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。 教學重難點：

　　引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。 （板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們，讓我們乘坐宇宙飛船去太空看看我們的家園地球吧�。ㄕn件出示圖片）這個水藍色的星球就是我們的地球�？吹竭@個星球，你能用一句話來談談感受嗎？

　　2、請同學們用自己喜歡的'方式讀讀課文，注意讀準字音。邊讀邊想：課文介紹了有關地球有哪些知識？

　　3、課文讀完了，你能再用一句話來談談你的感受嗎？

　　4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　指導朗讀

　　三、整體分析，點撥升華

　　1、你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？

　�。�1）指導學生抓住課文中的重點語句分析理解

　�。�2）指導學生生有感情朗讀課文第一段

　�。�3）師：讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!

　　齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　2、地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？從文章中哪些段落可以看出？（學生找相關語句并讀）

　　3、師：是啊，茫茫宇宙只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。理解了課文相信大家會讀的更好。（齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）

　　4、在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢？

　　（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺�。�

　　（2）資源有限。

　　A、誰來說說地球上礦產資源的有限性？

　　B．說說可再生資源的情況又是怎樣的呢？ 課件出示：森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

　　學生齊讀

　　讓學生比較加上和去掉“本來”句子表達有什么不同，從而讓學生理解課文內容。

　�。�、我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態環境受破壞的資料。（課件展示）

　　6、同學們，看成著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看成到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？

　　7、地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——

　　課件展示：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒用適合人．．

　　類居住的第二個星球。

　　A、學生齊讀

　　B、讓學生比較加上和去掉“至少”句子表達有什么不同，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。

　　8、同學們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，難怪宇航員會發出感嘆——“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（齊讀）她需要我們一起去精心保護。

　　9、請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　10、看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？

　　11、課件出示：我宣誓：

　　我是一名小學生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創環保小衛士！

　　學生一齊宣誓

　　四、總結全文

　　聽了同學們的發言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始，從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們家園的天空更藍，空氣更清新的，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

　　五、布置作業：課件出示作業要求

　　板書課題：只有一個地球

　　人類的母親生命的搖籃

　　可愛易碎

　　美麗壯觀資源有限

　　無私奉獻不可再生

　　保護地球

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