ɑn en in 第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的ɑn en in 第一課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確認(rèn)讀由聲母和ɑn、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)重難點：
1、讀準(zhǔn)ɑn、en、in的音，認(rèn)清形。會正確書寫。
2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，會帶調(diào)拼讀。
課時時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示新知
小朋友們，我們在剛學(xué)拼音是就認(rèn)識了韻母家族的單韻母成員，誰還記得它們嗎？（分別出示卡疲aoei u ü）一起讀讀。（你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。）
這節(jié)課，我們還要到拼音王國里去交朋友，再認(rèn)識一些韻母家族的其它成員，好不好？（板書：韻母）跟老師讀2遍，學(xué)生再齊讀。
二、看情境圖，聆聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
出示情境圖，指導(dǎo)看圖，通過談話引出有關(guān)韻母。
1、教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖畫上的小朋友們正在哪里干什么？屏幕上出現(xiàn)了什么？
（小朋友在家里看電視，他們把遙控器一摁，電視屏幕上出現(xiàn)了天安門，還有優(yōu)美的音樂）
2、聽歌曲，學(xué)情境歌。
（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。
學(xué)記情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
（2）請學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門、摁、印，同時引導(dǎo)學(xué)生感受這三個韻母的發(fā)音。
3、出示圖片：教師引導(dǎo)過渡，今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這三個韻母。
三、借“字”教學(xué)，巧記音、形
1、教學(xué)an：
利用多媒體課件播放《我愛北京天安門》的MTV，表演唱《我愛北京天安門》，畫面定格：天安胹p；
（1）小朋友們，在我國首都北京有這樣一個美麗的'地方，它叫什么名字呀？（天安門）媒體活？屏幕飛入“天安門”的字體及拼音。跟它打聲招呼吧！小朋友真有禮貌（將“天”和“門”刪去）。
（2）你還認(rèn)識他嗎？誰來讀讀？（安）媒體活動：去掉字只留拼音（an）你還會讀嗎？老師范讀。
小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。你們看an，在單韻母后面加個鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母。
（3）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）你有什么好辦法記住它？
如：天安bspbsps；a前n骯an an
（5）小朋友們，只要你們響亮地再讀一遍，an的四個小精靈就會來和大家見個面，來！
（6）帶上帽子的an你還會讀嗎？
多媒體（卡片）出示bsp；bsp；sp；àn
心里試讀，指名讀，開火車讀。
你能用其中的一個說個詞或說句話嗎？
2、sp；sp；
（1）小朋友們用心的學(xué)習(xí)，在用自己的聰明才智獲得知識，老師想請小朋友幫個忙，好嗎？請你們到摁摁家去接四個新朋友上學(xué)。坐上小火車出發(fā)吧。進(jìn)門之前先做什么呢？（摁門鈴）（做動作）快看，門開了，（顯示en）打個招呼吧？讀嗯。
（2）指導(dǎo)en的發(fā)音：
en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法；同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音；教師指名讀，開火車讀。
（3）小朋友不僅有禮貌還很聰明。咱們一起請它們排隊上車吧。練讀en的四聲。
（4）你有什么好辦法記住我們的新朋友en呢？
（5）你能用其中的一個音組詞或造句嗎？
3、教學(xué)in
（1）看小朋友們學(xué)的這么棒，另外一個前鼻韻母in想考考大家，看哪個小組能很快地認(rèn)識他們，先說說我們剛才是怎樣學(xué)的。歸納學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)音；練讀四聲；用其中的一個音練習(xí)說話。
（2）提出學(xué)習(xí)要求：分小組，看哪一組學(xué)得又快又好，組長要讓每一個成員都會讀、會認(rèn)，大家要積極參與哦！
（3）小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流匯報。
課中休息
師生打節(jié)奏誦讀情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin
（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue
指名說說yue是怎樣形成的，是什么音節(jié)。（üe請來了大y，就變成yue，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)）
（2）in學(xué)著üe的樣子也請來了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）練習(xí)yin的四聲。
sp；sp；sp；yìn
指名讀，小組讀，齊讀。
（4）你能用其中的一個音說一個音節(jié)詞或句子嗎？
四、指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果
1、教師請學(xué)生觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
2、利用課件演示范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察
3、學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
（1）學(xué)生獨立書寫一個。
（2）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示、講評。
（3）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
（4）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、仿照上面的寫法，學(xué)生獨立完成in的描紅、仿寫。
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