《好玩的物體滾起來》教學設計范文

　　[設計意圖]

　　日常生活中，物體的滾動現象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，或者用手推、用腳踢等，在玩的過程中不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發現其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它玩具時常會不自覺地讓它們去滾動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發現一些原理。

　　[活動目標]

　　1、通過探索，發現滾動物體的形狀特征。

　　2、引導幼兒關注周圍生活和它們的關系。

　　3、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

　　[活動準備]

　　1、球、瓶、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

　　2、適合滾動的場所、墊子。

　　[活動過程]

　　（一）探索發現會滾的物品

　　1、談話引發幼兒的探索興趣：今天，老師給小朋友們準備了很多好玩的東西，想不想玩啊？（想！）

　　玩的時候可是有任務的：

　　（1）你們必須找出哪些東西會滾動起來。

　　（2）要注意安全。

　　（3）玩后要把東西整理好。能完成這些任務嗎？（能！）

　　2、幼兒玩準備的玩具，教師參與活動，并和幼兒進行交流。

　　3、請幼兒說說哪些東西會滾動？并滾給小朋友們看一看。

　　（我發現圈會滾；我發現球會滾；我發現垃圾桶會滾……）

　　師：剛才小朋友說得都很好！請小朋友再去玩一玩、找一找看還有哪些東西會滾！好嗎？

　　4、師生共同總結探索結果

　　（1）師：為什么球能滾動、瓶能滾動、圈能滾動，而有些物體不能滾動？

　　（2）引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

　　（3）教師小結：只有球才能向不同方向滾動；瓶、桶、輪胎等圓柱體能向前后（左右）滾動；而其它物品我們用手能讓它動起來，它卻不會滾動。

　　（二）討論生活中的物體滾動現象

　　1、在我們的生活中還能看到哪些會滾動的物體？

　　2、幼兒尋找生活中的球體、圓柱體。

　　3、人們為什么在生活中設置這么多滾動的物體？

　　4、能不能把這些滾動物體替換成不能滾動的`物體？

　　5、教師小結：能滾動不僅僅是好玩，在生活中安裝滾動的零件可以幫助人們輕松搬動笨重的物品，給生活帶來了方便。

　　（三）幼兒滾動身體

　　1、師：小朋友找到了很多會滾的東西，真棒！你們知道嗎，我們的小手也會滾動呢！不信，你們瞧！

　　教師做游戲《乒乒乓》，并介紹玩法，將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前繞環邊做邊說“乒乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。”

　　2、幼兒學做游戲《乒乒乓》

　　3、師：我們的小手會滾動，我們的身體也可以滾動，大家想不想試一試？（想！）

　　幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。

　　4、請小朋友示范身體滾動的樣子。

　　5、請幼兒再試一試身體是怎么滾動的。

　　（四）小結

　　師：今天，小朋友們不僅找到了很多會滾的東西，而且還能讓自己的小手和自己的身體滾起來，真好玩！那么，幼兒園的操場上還有哪些東西會滾呢？我們一起去找一找、玩一玩，看看它們是怎樣滾動的，好不好？

　　教師和幼兒一起走出活動室，到操場上去找會滾的東西。

　　（五）活動延伸

　　讓幼兒嘗試操作同樣物體在不同情況下滾動的差異，讓幼兒嘗試操作不同物體在同樣情況下滾動的差異。

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