《用畫圖策略解決有關面積計算的問題》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、使學生在解決有關面積計算的實際問題過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫示意圖分析實際問題中的數量關系，確實解決問題的正確思路。

　　2、使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受用畫直觀示意圖的方法對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。

　　3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。

　　教學重點、難點：

　　用畫直觀示意圖的方法解決有關面積計算的實際問題。怎樣將題目的信息通過畫圖來直觀表示出來，并結合圖進一步分析數量關系。

　　教學準備：多媒體課件、1-5號學習畫圖紙、一張長方形的紙片。

　　教學過程：

　　一、積累鋪墊：

　　猜一猜：

　　呈現：

　　一個長寬不相等的長方形，小芳想把長增加2厘米。

　　小軍想把寬增加2厘米。你們猜，誰的做法增加的面積大呢？

　　師：你們想什么辦法來證明你的猜測是對的呢？

　　師：什么叫長增加？什么叫寬增加？

　　師：觀察這兩幅圖，長方形的長增加時寬有變化嗎？寬增加時長有變化嗎？

　　師：涂色部分表示什么？一眼看出誰的做法增加的面積大？

　　小結：看來畫圖是個好辦法！

　　質疑：奇怪！同樣都是增加2厘米，為什么增加的面積不一樣大呢？

　　小結：什么決定了長方形面積的大小？

　　做一做：

　　通過折一折的方法能使這張長方形紙的面積減少12平方厘米

　�。ǔ尸F圖形）

　　1、學生小組研究 教師參與

　　2、實現小組匯報

　　師小結：同學們在做的過程中知道了什么是長減少，什么是寬減少。

　　畫一畫：

　　呈現：

　　一個長方形的長是5厘米，寬3厘米，長增加2厘米，面積增加多少平方厘米？

　　師：誰會計算？

　　師追問：為什么用32呢？能用個好方法讓人一眼就看出來嗎？

　　啟示學生使用1號圖畫圖

　　您現在正在閱讀的`蘇教版《用畫圖策略解決有關面積計算的問題》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《用畫圖策略解決有關面積計算的問題》教學設計師：畫好后把相應的數據標出來，給增加的面積涂色。

　　師：從圖上很清晰的看出增加的面積怎么算？

　　小結：畫圖真是個好辦法！

　　過渡：這節課我們就運用這個方法解決一些實際問題。

　　板書：解決問題：尋求對策

　　二、初步感知

　　呈現：梅山小學有一塊長方形花圃，長8米，在修建校園時，花圃的長增加3米，這樣花圃面積就增加18平方米，原來花圃的面積是多少平方米？

　　師：思考一下，原來花圃的面積是多少平方米？

　　師：選擇2號圖請大家獨立的畫一畫，在相應的位置標出數據。

　　1、 生獨立畫圖，教師巡視指導

　　2、 展示學生畫圖，及時補充

　　3、 小組里說說

　　4、 匯報并板書（略）

　　師小結：看起來很復雜的問題，通過畫圖就可以把題中的信息表示的更清楚，分析數量關系更直觀。畫圖的作用大嗎？

　　三、再次體驗

　　呈現：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池，后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池面積減少了150平方米，現在魚池面積多少平方米？

　　師：讀完題首先想到要干什么？

　　師：先和旁邊的同學商量一下，減少5米該如何畫。

　　1、生畫圖

　　2、獨立解答

　　3、匯報板書：（略）

　　4、與例題比較

　　四、全課總結

　　師：今天我們都用什么方法來解決問題的？解決這些問題時，如果不畫圖會怎樣？。

　　自己評價一下自己的學習表現。

　　五、課外拓展

　　課后再收集一些與圖形面積計算有關的實際問題，并試著用畫圖的策略加以解決。下節課把你收集的問題以及你解決問題的過程與同學交流。

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