語文《從現在開始》第二課時教學設計
【教學設想】
《從現在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文，這是一篇童話故事，借森林里競選萬獸之王這件事，告訴學生要尊重別人的生活習慣 ，互相尊重，才能和睦相處。根據我校的研究課題自主、合作、探究。課堂教學中，我努力嘗試改變學習方式，在課堂教學中，我創設了森林王國的童話情景 ，讓學生入情入境，在情境中讀，在情境中悟，在情境中思。教學中我也多次運用小組合作，充分發展學生的個性，發揮小組的力量，構件自主、合作、探究的學習方式；營造民主、平等、和諧的教學氛圍。同時還結合課題，鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發展。
【教學目的】
１、認識九個生字，會寫十個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。
３、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
【教學難點】
通過朗讀領悟文中蘊含的`深刻道理。
【教學時數】
兩課時。
【教具準備】
課件、生字卡片。
【教學過程】
〖復習導入
１、導話：
（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行萬獸之王競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾（學生戴上頭飾）我們一起出發吧。
（電腦出示：生字）咦！小動物們都跑哪兒去了，原來，調皮的小動物們都躲在生字后面呢，我們快點把他們請出來吧。誰來讀這個生字？（太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了）
（學生讀一個點擊一個，同時也跳出一只動物）
２、瞧！動物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規則，（電腦出示獅子大王說的話）哪只獅子王要來宣布？你來（你現在就是獅子王了）（板書：誰做的最好）
〖學文
一、學習第二自然段
過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個上任的是誰？（生：貓頭鷹）請你們在小組里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。
（電腦出示：貓頭鷹的話）請貓頭鷹下命令吧！（板書：都要跟我一樣）
１、學生評議。
２、過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？
⑴ 師：小猴你來說
鷓鴣你來說
小猴你來說
這么多小動物都想發表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧！（學生下位說）
⑵ 小結：
小動物們，像你們剛才那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地交談著，這就是議論紛紛。（電腦出示：議論紛紛）
３、過渡：
可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說一說、比一比動作，向其他小動物訴訴苦。
⑴ 生在小組里訴苦。
⑵ 小結：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會叫苦連天。
現在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧！（電腦出示：第二自然段）
二、學習第三自然段
過渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個自然段。
１、小組自由練讀。
２、那些小動物愿意上來讀？
采訪：小白兔、小猴剛才你們學袋鼠跳著走路，現在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！
三、學習第四自然段
過渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。
１、小組讀、討論。
２、輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?
３、你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習慣的方式）
４、猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？
５、是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來）（電腦出示：歡快畫面和音樂）
四、學習第五自然段
過渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？
師子王讀（讀不好）
師：你們看看獅子王是怎么說的呢？（笑瞇瞇、鄭重）
（再請一生讀）
小結：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。
五、小動物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧（電腦出示：課后題目）
１、先一起讀讀題目吧。
２、你愿意像這樣說幾個詞嗎？
這個誰來說
３、你愿意從剛才小朋友說的詞當中，選幾個來說一句話嗎？
４、生說。（鼓勵說出和別人不一樣的句子。）
〖學習生字
過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應該一起來學習生子了。
１、（電腦出示：現、路）這兩個字在結構上有什么特點？
（示范寫：路）
２、（電腦出示：輪、現、路與期）期與其他三個字在結構上有什么不同？
３、寫好期字要注意什么？
４、（電腦出示：輪、現、路與期并刷紅撇）這四個字的長短、位置、大小有什么不同呢〉？
５、學生寫。
６、講評。
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