《第幾》教學設計

時間：2021-06-19 08:28:10 教學設計我要投稿

新人教版《第幾》教學設計

　　學習內容：

新人教版《第幾》教學設計

　　課本20頁內容

　　課標要求：

　　在現實情境中理解5以內數的意義，能認、讀、寫5以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序。

　　學習目標：

　　1、在具體的情境中，學會區分基數與序數，理解幾個和第幾的不同。

　　2、學會區分幾個和第幾的方法。

　　學習重點：

　　能區分幾個和第幾。

　　學習難點：

　　掌握區分幾個和第幾的方法。

　　任務評價：

　　任務1：通過提問：一共有幾人排隊？誰排在第5？檢測目標一的達成情況。任務2：通過提問：5和第5一樣嗎？檢測目標二的達成情況。

　　學習過程：

　　一、創設情景，激情引趣

　　今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁的圖畫。小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

　　二、探究新知

　　1、初步感知

　　（1）有幾人排隊？小朋友排在第幾？他前面有幾人？后面有幾人？

　　（2）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

　　（3）從圖中還可以提出什么問題？

　　提醒：在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

　　2、體會基數與序數的含義

　　（1）一共有多少人在排隊買票？誰能指一指排在第5的是誰？

　　（2）穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。

　　這時有幾個人在排隊？誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

　　3、區別幾個和第幾

　　5和第5一樣嗎？ 4和第4一樣嗎？

　　強調：第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。

　　4、動手操作，深化感知

　　拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的'位置上可以怎樣擺？思考：為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第20頁的做一做。 2、做第23頁的第1、2題。

　　四、課堂總結

　　今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？

　　作業設計：

　　填空：

　　（1）圖中一共有（）個小動物。

　　（2）從左數是第（），從右數它是第（）。

　　（3）從右數是第（），從左數它是第（）板書設計：第幾

　　排第5 一共有5人

　　第幾表示確定的位置幾個表示數量的多少

【《第幾》教學設計】相關文章：

第幾教學設計09-09

第幾教學反思05-15