練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。
3、能背誦兩句格言，并知道它們的意思。
4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法理解詞語的意思。
難點(diǎn)：能背誦兩句格言，并知道它們的意思。
三、課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過程：
1、第一題
（1）以第一個(gè)“抓”字為例，指名說說用音序的方法，并組詞。
（2）展開競(jìng)賽：用音序查字法查其余的字，并按要求組詞。
（3） 集體檢查“”完成的情況。（指名答、評(píng)議、指正）（規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的同學(xué)可以給自己加一個(gè)五角星）
2、第二題
（1）獨(dú)立完成，指名板演。
（2）請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，再讀讀所填的詞語， 集體校對(duì)訂正。（全對(duì)的同學(xué)給自己加一個(gè)五角星）
答案：面頰、熟練、迅速、艱難、陰云密布、破涕為笑。
3、第三題
（1）指名說說“同意”是什么意思。（贊同別人的意見和看法）
（2）思考：“要求、學(xué)校、看法、主張”4個(gè)詞語是不是都表示意見、看法的？
（3）找出與“同意”不能搭配的詞語后，把其他三個(gè)詞語與“同意”用直線連起來。
（4）讓學(xué)生讀讀搭配后的詞組。
（5）用同樣的方法，獨(dú)立完成“發(fā)現(xiàn)”與其他詞語的搭配。
4、第四題
（1）讓學(xué)生讀題后，找出“趕緊、稱贊”的近義詞。
（參考答案：趕緊——趕快，連忙，馬上；稱贊——夸獎(jiǎng)）
（2）試著把自己認(rèn)為意思相近的詞寫在括號(hào)內(nèi)，代替句中帶點(diǎn)的`詞，并讀一讀句子，看意思是否有所變化。
（3）師生評(píng)議，集體訂正。
5、第五題
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，明白題意。
（2）讓學(xué)生說說“迅速”這個(gè)詞語的意思，再口頭造句。
（3）讀讀第2個(gè)例句，用帶點(diǎn)詞口頭造句。
（4）各人試做，教師巡視、了解。
（5）交流，評(píng)議。
6、第六題
（1）分析兩句格言的異同。
告訴學(xué)生，這是兩句格言。都由兩個(gè)部分組成，前半部分都是用生活常識(shí)打比方，后半部分是要說明的道理。
（2）指名讀格言。同桌互相討論，說說這兩句格言各是什么意思。
①第1句：即玉石不經(jīng)雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦學(xué)習(xí)，就成不了有用的人才。格言告訴我們，要使自己成為有用的人才，必須刻苦地學(xué)習(xí)。
②第2句：告訴我們要勤思考，多動(dòng)腦，會(huì)開動(dòng)腦筋的孩子越來越聰明。
（3）在理解意思的基礎(chǔ)上，背誦這兩句格言。
7、第七題
（1）自由朗讀短文，要求讀正確，讀通順。
（2）指名讀，說說這篇短文主要寫什么。
（寫列寧小時(shí)候讀書，不光學(xué)習(xí)好，而且品德也好，是學(xué)校品學(xué)兼 優(yōu)的好學(xué)生。）
（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，討論：“遙遙領(lǐng)先”“品 學(xué)兼優(yōu)”各是什么意思？
（4）指名回答第2個(gè)問題。
（“列寧從小學(xué)習(xí)很用功”具體表現(xiàn)在“從一年級(jí)一直到畢業(yè)，每次考試，他總得第一名，而且成績(jī)遙遙領(lǐng)先。”）
五、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí) 2
趕緊——趕快、連忙、馬上； 稱贊——夸獎(jiǎng)
剛……就……
【練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-02
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)參考06-14
《練習(xí)2》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)07-15
語文《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)07-16
《練習(xí)２》教學(xué)設(shè)計(jì)示例07-16
《練習(xí)2》教學(xué)課件設(shè)計(jì)04-01