流體壓強與流速的關系新課標的教學設計

時間：2021-06-18 09:43:44 教學設計我要投稿

流體壓強與流速的關系新課標的教學設計

　　【教學設計理念】

流體壓強與流速的關系新課標的教學設計

　　1、本節知識技能要求是初步了解，所以大量的實驗和現象是學習成功的關鍵，課堂中我設計了十幾個實驗和生活現象，使學生在“興中啟”、在 “趣中探”，做到在興趣中尋找規律，理解規律。

　　2、為了讓學生自然輕松地得出 “氣體壓強與流速的關系”的研究課題，我設計了7個小實驗，讓學生歸納總結。然后回過頭來再讓學生設計實驗解釋生活現象，體現出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。

　　3、對“液體壓強與流速的關系”這個知識點的處理，主要充分調動學生的學習積極性，采用與氣體類比的方法，運用“討論實驗探究創造反思”五位一體的教學模式，以“提出問題—進行類比—形成假說—實驗檢驗—得出結論—生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利于培養學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。

　　4、為了使學生的學習得到進一步的升華，在最后的創造活動中，先通過閱讀步步深入，引導學生利用“機翼”進行逆向思維的創造方法，解決跑車“飄”起來的實際問題。

　　【教材分析】

　　【教學過程設計】

　　一、情景引入

　　展示三個生活情景

　　1、一陣秋風吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。

　　2、冬天，風越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。

　　3、居室前后兩面的'窗子都打開著，過堂風吹過，居室側面擺放的衣柜的門被吹開了。

　　這些都是生活中司空見慣的生活現象，同學們思考過其中的奧妙嗎？科學往往就藏在我們身邊，今天這節課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。

　　二、學生實驗、確立研究課題

　　（一）學生實驗

　　教師布置給學生以下七個實驗，要求學生在15分鐘內，選擇其中一部分，根據要求進行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學生注意認真觀察實驗現象。

　　1、紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現象。

　　圖12、將一張紙折成∩形平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現象。

　　3、用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙怎樣運動。

　　4、在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，觀察現象。

　　5、兩個乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個球平行放置，向兩個球中間用力吹氣，觀察現象。

　　6、把一根長10 c左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現象。

　　7、輕輕捏著一個輕質小勺的勺柄，能使小勺在手指間晃動自如，打開水龍頭，讓水穩定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現象。

　　（二）現象匯總

　　實驗結束后，組織學生分組匯報實驗現象。

　　引導學生分析這些實驗：

　　1、實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）

　　2、什么原因造成了壓強差的存在？

　　3、這些實驗共同說明了一個什么問題？

　　（三）確立課題、得出結論

　　學生小組討論總結出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關系。

　　實驗現象歸納出實驗結論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。

　　三、設計實驗、解釋現象

　　放手讓學生運用結論，利用身邊的器材再自行設計一兩個小實驗。

　　比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。

　　（這個實驗也可演示，由學生解釋現象）

　　實驗后討論分析下列問題：

　　1、在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？

　　2、為什么風暴常常會把房子的頂部掀掉？

　　3、觀察課題引入的三個場景，解釋現象。

　　四、應用類比、深入課題

　　利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強與流速的關系”轉移到“液體壓強與流速的關系”上來，引導學生沿著這樣一種思維程序進行探究。甚至于思維程序的每一環節都可以引導學生自己得出。

　　提出問題：氣體壓強和流速有這樣的關系，那么液體呢？

　　進行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。

　　形成假說：在液體中，流速越大的地方壓強越小。

　　實驗檢驗：請同學們以小組為單位設計實驗來驗證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現象。

　　得出結論：驗證了假說的正確性。

　　生活應用：熱水器中冷熱水的混合（可以進行課堂演示）。當水平管中不斷有冷水通過時，管內壓強減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。

　　圖8

　　五、拓展創造

　　1、閱讀教科書80頁“飛機的升力”，根據圖13、 4-4制作的機翼模型進行實驗。分析現象原因。

　　2、與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。

　　3、像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當跑車跑得太快，車會有什么危險？（發飄、不穩）怎樣避免這種危險？

　　學生討論，找出解決問題的方法（啟發學生能不能根據機翼的作用，用逆向思維的創造方法來思考）：

　　在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導器。

　　圖9

　　六、課堂小結、布置作業

　　學生總結這節課學到了哪些知識、研究方法、探究過程，布置學生書面寫出這節課自己的收獲在哪兒，有什么啟發。

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