在家里的教學設計

　　教學目標:

　　1、會認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2、認識筆畫“點”，認識“三點水、提手旁、絞絲旁、”等偏旁。

　　3、讀準書中物品的名稱詞語，正確、流利地朗讀課文。

　　4、學做尊敬父母的孩子。

　　教學重難點：

　　重點：會認生字、生詞，會寫生字。

　　難點：認識幾種新偏旁。正確認讀生字詞。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，提示課題

　　1、導入：同學們都有一個溫暖的家，父母把家打扮、整理得舒舒服服的。你們家里擺放了些什么？（學生練習說話：我家有……）

　　2、同學們家里的物品真豐富。今天，我帶你們到小紅的家里去看看（出示文中的圖）板書課題《在家里》

　　二、指導看圖，初步感知

　　1、提問：看清小紅家擺放了些什么物品嗎？（也可以說誰在干什么）

　　2、表揚：你們的小眼睛真厲害，看得可真仔細！這些物品的名字都寫在我們書上，想不想去認識一下？

　　三、圖詞結合，互助學習

　　1、提問：同學們，你們在書上看到了幾種物品的名字？讀出來聽聽。（初讀詞語）

　　2、現在我把那些詞語請出來了，看你們還能不能叫出它們的名字。（帶拼音讀：請會認的來認讀；男女生比賽讀詞；去掉拼音點讀，分組讀，齊讀）

　　3、互幫互助識記生字詞：還有哪個詞你不會讀，快請小老師幫忙。（適機引導學生分析字形，認識新偏旁）

　　提示學生在哪兒見過這些字或詞。

　　4、游戲：找朋友。（把圖片與相對應的詞語卡片貼在一起。）

　　四、拓展練習，語言積累

　　這些物品的名字大家都會認了，平時同學你都用過這些物品，現在誰能說一句話用上這些物品。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，識記詞語

　　上節課我們到小紅家里看了一下，她家擺放了不少物品，并且認識了這些物品的名字。現在，我想考考大家是不是還認識？（出示詞語卡片，開火車認讀）

　　二、再現畫面，觀察畫面

　　1、提問：同學你還記不記得小紅和她和爸爸、媽媽都在家里干什么？

　　2、引導看圖：誰在干什么？再仔細看看他們臉上的表情（提示學生把話說完整）

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、表揚：同學們觀察得真仔細，說得也很好。我們書中有一段話就是寫這幅圖的。請同學們翻開書，看看書上寫的和大家說的是不是一樣的？如果遇到不會讀的`字怎么辦？（讓學生借助拼音讀課文，不會讀的可以請教老師或同學）

　　2、讓學生自由讀課文，要求圈出生字多讀幾遍，不認識的多讀幾遍。

　　3、認讀文中生字。以“我會認x字，我是這樣記的……”形式交流學習，適機提示字形。

　　4、開火車讀生字，齊讀生字。

　　四、圖文結合，朗讀課文

　　1、同學你都會認這些生字，你們再去讀課文，一定會覺得自己現在讀得很熟練、很流利。試一試。（學生練習自由讀課文）

　　2、檢查讀書情況：先請三位學生輪流讀；再請一兩名學生完整地讀課文。

　　3、看圖指導朗讀：看他們一家笑得多好呀！他們為什么笑呀？讀的時候，也要高興些。

　　4、提問：看了小紅的表現，你想對小紅說些什么？你在家里，有沒有像小紅一樣做得好？

　　5、表揚：同學你都是尊敬長輩，愛勞動的好孩子。

　　五、指導書寫

　　1、出示寫好的四個字，請學生仔細觀察。說說它們先寫什么，再寫什么，復習學過的筆順規（先橫后豎，先摘后捺。）

　　2、指導學習筆順規：從上到下。

　　3、觀察在田字格中的位置，練習在田字格中書寫。教師指導。