我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計范文
《我家跨上了信息高速路》一課，是小學(xué)三年級下學(xué)期語文課程。這篇課文以“我”對 “電腦網(wǎng)絡(luò)”的親身體驗與感受，告訴大家 “網(wǎng)絡(luò)”的用處，反映了現(xiàn)代科技、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展給人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的變化。
課文先寫“我”家電腦上了互聯(lián)網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用;再寫“我”打開電腦，進入網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)里看到動畫片的卡通人物，又在網(wǎng)絡(luò)里訪問許多網(wǎng)站，還向國外的表姐發(fā)了電子賀卡;最后，寫 “我”非常喜歡“電腦網(wǎng)絡(luò)”及盼望再次進入“奇妙”的網(wǎng)絡(luò)世界的情感。課文通過 “爸爸”的話及“我”的實際操作，介紹了網(wǎng)絡(luò)的用處，這種寫法比單純的說明講解更為生動感人，很容易使孩子們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)孩子們愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。在敘述過程中，以對人物的興奮、好奇、贊嘆、羨慕、依戀、喜歡、盼望等行為和內(nèi)心活動狀態(tài)的描寫，滲透了人物內(nèi)心深處對“信息高速路”，關(guān)愛。課文通過對一些細節(jié)描寫，增強了文章的吸引力、感染力。老師在進行本課教學(xué)時，應(yīng)抓住重、難點：1.初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處是教學(xué)的重點;2.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識及對“信息高速路”理解是教學(xué)難點。老師在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時，可以通過課前讓孩子們親身參與“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動，讓他們通過實際操作體驗與感受，在課堂的交流互動中來解決。教師不必作過多的解釋或說明。
教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語;讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀這篇課文;讓學(xué)生學(xué)會摸仿課文的寫法，進行寫“細節(jié)描寫”的訓(xùn)練。
2.能力目標：讓學(xué)生抓住文章的特點，理解課文內(nèi)容，初步認知有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，加深對“信息高速路”理解;讓學(xué)生學(xué)會運用[教學(xué)網(wǎng)頁]進行交流互動，提升自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標：讓情感教育融合于教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓他們對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣;讓學(xué)生關(guān)心信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、工作和生活中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
“貪玩”是孩子們的天性，從這個班孩子們身上所表現(xiàn)出來的非智力因素較多，在學(xué)習(xí)時，他們很少有明確的動機和目的，他們喜歡參與有趣的活動，容易接受直觀、生動、感人的事物，愛摸仿，記憶力好，但綜合思維與創(chuàng)新能力較差，因此，教學(xué)時不能違背孩子們的學(xué)習(xí)心里和認知規(guī)律。孩子們在學(xué)習(xí)這課時，除了對個別的網(wǎng)絡(luò)知識及什么是“信息高速路”，在理解有點困難外，總的來說，其它內(nèi)容比較簡單易學(xué)。所以，老師在課前應(yīng)組織、安排好學(xué)生上網(wǎng)，讓孩子們查詢自己所需的信息，親身體會“電腦網(wǎng)絡(luò)”的用處，是非常必要的。由于這些孩子們是第一次接觸與“電腦網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)的記敘文，因此，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)孩子們自讀，讓他們以課文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”為線索，找出文中一些與“電腦網(wǎng)絡(luò)”有關(guān)的細節(jié)描寫語句，這可為學(xué)生理解這篇課文及進行“細節(jié)描寫”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。這個班的孩子們有一定的'交流、商討、爭辯與共識的能力，只要老師能根據(jù)他們在 “課前準備”和“課后思考·練習(xí)”中的問題與焦點，組織、指導(dǎo)他們進交流互動，完全可通過自主探究學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)理解課文的內(nèi)容，較好地完成元認知過程，使每個孩子都獲得成就感。
教學(xué)環(huán)境與資源：
互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計算機教室，“課件”及相關(guān)的教學(xué)資源。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、課前鋪墊
1.老師要在自己的[教學(xué)網(wǎng)頁]上為學(xué)生提供必要的信息資源或相關(guān)網(wǎng)站。
2.老師要求學(xué)生課前進行“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗。如：(1)在老師提供的“教學(xué)網(wǎng)頁”獲取自己所需要的信息資源;(2)在相關(guān)網(wǎng)站上幫父母收集所需要的工作信息;(3)在相關(guān)網(wǎng)站上收集自己家庭生活、娛樂所需要的資源。
3.如有不會獲取自己所需要的信息資源的學(xué)生，可參與他人的采集活動，也可在他人幫助下實現(xiàn)對活動的實際操作體驗與感悟。
(以上內(nèi)容，學(xué)生可在[教學(xué)網(wǎng)頁]上查到)
設(shè)計意圖：
實現(xiàn)對教學(xué)過程整體(包括：課前、課中、課后)的調(diào)控與矯正，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)導(dǎo)航與管理;讓學(xué)生通過課前進行“電腦網(wǎng)絡(luò)”活動的實際操作體驗，感悟現(xiàn)實生活中的“信息高速路”，為《我家跨上了信息高速路》一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
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