一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-16 10:53:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2．看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字,有感情地朗讀課文,并體會(huì)作者的感情。

　　課時(shí)布置：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)，好嗎？（動(dòng)畫(huà)出示課文插圖）

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1．一邊聽(tīng)著海浪聲，一邊觀察圖。

　　2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的`臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？

　　4．浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5．再看看大海、天邊。

　　6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。

　　三、初讀課文。

　　1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題,學(xué)生齊讀）

　　2、認(rèn)識(shí)”浪”字,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　3、教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比方:一會(huì)兒……

　　5、檢查學(xué)生的讀文情況。

　　四、隨文識(shí)字。

　　1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話，看跟書(shū)上第二句話有什么不同？（浪花邁著步子走來(lái)，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？(課文中的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)

　　2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

　　3、匯報(bào)推薦。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自身當(dāng)作課文中的“我”來(lái)讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀了這段有什么問(wèn)題嗎？

　　5、認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形。“走”讓學(xué)生了解字的演變來(lái)記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、指導(dǎo)用虛宮格寫(xiě)“丫”“才”。

　　五、作業(yè)安排。

　　1、積累好詞好句。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有那些問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．讀讀生字新詞。（出示寫(xiě)有生字的幻燈片。）

　　2．指讀課文。