小學語文《小猴栽樹》教學設計

時間：2021-06-16 14:05:01 教學設計我要投稿

小學語文《小猴栽樹》教學設計

　　教學目標：

小學語文《小猴栽樹》教學設計

　　1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學難、重點：

　　1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。

　　3、復述課文。

　　4、學會書寫10個生字。

　　教學準備：

　　教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、讀書指導

　　讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養語感、涵養情感、積淀語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。

　　1、談話導課，揭示課題。

　　分步出示課題。先板書小猴，讓學生談談自己所知道的關于小猴子的故事，調動學生前期經驗，奠定學習本課的知識前提和情感前提；再板書栽樹，設置懸念，培養學生的問題意識和探究欲，激發閱讀興趣。

　　2、讀通課文。

　�。�1）學生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音；把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復練讀。

　�。�2）學生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

　�。�3）師生合作讀課文：教師范讀，學生輕聲伴讀，初步感知課文內容。

　�。ń處熞攸c指導學生對重點字的正音和長句子的停頓。如栽、所是平舌音，施是翹舌音；擂是后鼻音，聲母是l而不是n；櫻是后鼻音，耐的聲母是n而不是l。文中的兄弟的弟讀輕聲。如長句子小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹、他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結出大桃子要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。）

　　3、讀懂課文。

　�。�1）小組合作學習：默讀課文，照例子填空。

　　小山羊

　　杏樹

　　四年

　　栽樹

　　杏

　　小黃牛

　　小白馬

　　小猴子在干什么呢？他真的是一無所得嗎？

　�。�2）完成課后討論題和揭題時提出來的問題。

　�。▽W生對語言材料的反應往往是多元的，對課文的解讀不是惟一的，關于本課的寓意，學生如果能結合具體事例或關鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應給予肯定；當有學生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應認可。能否形成一致的認識沒有必要也不可能，重要的是對學生個性的張揚和多角度看問題思維方式的培養。）

　　4、讀好課文。

　�。�1）讓學生找出文中自己喜歡的對話，反復朗讀。

　　（2）學生朗讀對話，教師相機指導，通過語氣變化體會大吹大擂、吹噓、不耐煩等詞語的意思。

　　（3）分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達�？砂慈缦碌慕虒W流程設計：設置故事情境把握角色特點形成角色感分角色朗讀朗讀評價。

　　5、復述課文。

　　舉例子讓學生明白復述課文與背誦課文的.區別。（如復述課文第一節：春天到了，正是栽樹的好時節。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結梨子了，于是大吹大擂起來：我栽的梨樹要結大梨子啦！我栽的梨樹要結大梨子啦！）

　　二、積累內化

　　1、歸類積累詞語：

　　果樹名：

　　動物名：

　　（先讓學生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。）

　　完成課后的自選詞語練習。