語文課文《比尾巴》教學設計

時間：2021-06-15 13:00:50 教學設計我要投稿

語文課文《比尾巴》教學設計

　　教學目標：

語文課文《比尾巴》教學設計

　　1、認識“比、短”等12個生字，會寫“云、公、車”3個字。

　　認識1個筆畫“ㄥ”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀疑問語氣的句子。

　　3、通過比尾巴，讓同學們了解動物，了解它們尾巴的特點，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。

　　教學重難點：

　　1、指導讀準生字音和正確書寫“云、公、車”3個字。

　　2、正確、流利有一定語氣地朗讀課文，學會朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片、動物圖片、頭飾。

　　2、布置學生觀察動物，收集動物圖片，認識一些動物，了解各種動物的特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課文

　　1、導入板書，讀題。

　　2、看到這個課題，你想知道什么？

　　二、學習字詞

　　1、師范讀全文。

　　2、生自拼自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　3、學習生字。

　　①（出示不注音的生字）你已認識了屏幕上的哪些字？（指名說說）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）。

　　②小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“松、鼠、最”。③學習新偏旁“矢、八、鳥”和新筆畫“ㄥ”。

　　④小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”

　　4、鞏固字詞

　　①同桌互助，認讀勾畫的詞語。

　　②師檢查認讀情況。

　　③游戲：開火車找朋友。

　　三、寫字指導：“云、公、車”

　　1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

　　2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

　　3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

　　第二課時

　　一、創設情景，趣味揭題。

　　1、導入：同學們，你們去過動物園嗎？見到過哪些動物呢？

　　2、森林里的動物比你們說的還多。今天，它們正進行著一場

　　特別的比賽，那么，它們到底比什么呢？

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　1、大家用自己喜歡的方式試著讀讀課文，找一找有哪些動物參加了比尾巴大賽？

　　2、生答動物名稱，師貼無尾動物。

　　3、老師準備了這幾種動物的尾巴，你能根據各自動物尾巴的物點分別貼上尾巴嗎？（生貼尾巴）

　　4、大家仔細觀察這幾種動物，選一種自己最喜歡的動物，說說它的尾巴有什么特點？

　　三、抓住難點，學習問句。

　　1、過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

　　2、出示比賽項目，（六個問題帶音節出示）

　　自由讀指名讀師范讀評讀

　　3、指導朗讀問句，認識問號。

　　4、學生試讀輪讀

　　四、按問點評，學習答句。

　　1、過渡：請同學們根據比賽項目公正地、認真地、仔細地評一評。

　　2、學生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語片。

　　3、引導質疑：你們同意這樣的評選結果嗎？你有什么意見呢？①為什么說松鼠尾巴好像一把傘？

　　②孔雀的尾巴真的.是最好看的嗎？

　　4、思維拓展：還有什么東西你認為是最好看的？

　　5、師生說句

　　師問：誰的尾巴長？

　　生答：猴子的尾巴長。（其余句子方法同）

　　五、整體回歸，朗讀感悟。

　　1、邊聽錄音邊看課文，指導理解分節。

　　2、自由讀男女生對讀評讀

　　3、配節奏讀表演讀

　　六、擴展思維，讀活課文。

　　過渡：比尾巴大賽不僅吸引了這些動物，還有很多動物從四面

　　八方趕來。它們的尾巴在哪里呢？快找一找。

　　1、學生上臺給動物貼尾巴。

　　2、說說這些動物尾巴的特點。

　　3、用誰的尾巴（）？的格式編小歌。

　　（）的尾巴（）。

　　4、學生對照黑板上圖片給課后“讀讀畫畫“中小動物添尾巴。

　　七、課外作業，知識延伸。

　　收集有關動物圖片，舉行一期“比尾巴”墻報。

　　板書

　　10、比尾巴

　　猴子圖兔子圖松鼠圖

　　長短好像一把傘

　　公雞圖鴨子圖孔雀圖

　　彎扁最好看

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