清清的溪水教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-15 11:28:54 教學(xué)設(shè)計我要投稿

清清的溪水教學(xué)設(shè)計范文

　　一、教學(xué)要求

清清的溪水教學(xué)設(shè)計范文

　　1學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識4個生字。

　　2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3能分角色朗讀課文。

　　4了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　二、教材說明

　　這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段，按照“溪水變黃——變黃的原因——溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。

　　對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解保護(hù)樹木的重要是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1引導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)保”信息材料。如：長江、黃河水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。

　　2生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的學(xué)校可把童話故事制作成動畫課件。

　　（二）識字、寫字教學(xué)

　　1識字教學(xué)。

　　注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

　　負(fù)：聲母是ｆ，不要讀成ｈù。

　　系：多音字，在本課讀ｘì，不讀ｊì。

　　澡、栽：平舌音，不要讀成翹舌音。

　　被：左邊是衣字旁，不是示字旁。

　　喊：右邊是“咸”，不是“成”。

　　培：右邊不要寫成“音”。

　　2寫字教學(xué)。

　　本課生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉，不必作過細(xì)指導(dǎo)。“負(fù)、系”兩個字，要寫在田字格中間，“負(fù)”上邊的“”要小，“系”第一筆是“撇”，不是“橫”。“澡、喊、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看，要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

　　（三）詞句教學(xué)

　　本課詞句不難，學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負(fù)”“不解”“重新”這三個詞不理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決，其間教師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的.詞語（如：氣憤地說、生氣地說、不解地問等等）的體會，找到“角色”的不同感覺，并把它在朗讀中表達(dá)出來。

　　課文中問句和感嘆句的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思，并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會，反復(fù)練習(xí)，讀到自己滿意時，再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

　　（五）練習(xí)提示

　　第三題的目的是鞏固、積累詞語，練習(xí)擴(kuò)詞。首先要求把詞語讀正確，想一想它在課文中的意思；再用帶點(diǎn)的字組詞。

　　（六）擴(kuò)展活動

　　參觀環(huán)境保護(hù)展覽。參加一次環(huán)保活動。

　　（七）課時安排

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例