一年級語文《太陽》的教學設計

時間：2021-06-15 16:59:57 教學設計我要投稿

一年級語文《太陽》的教學設計

　　教學目標：

一年級語文《太陽》的教學設計

　　1、學會本課13個生字，正確讀寫鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

　　4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

　　教學重難點：

　　引導學生了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，體會作者說明事物的方法。

　　課時安排：２課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　課文介紹了太陽的什么特點?是運用什么辦法介紹的?

　　二、導讀提示

　　師讓學生正確、流利地讀課文，找出四八自然段中兩個對太陽與人類的關系進行高度概括的句子。

　　【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路�！�

　　三、導引點撥、導情設境

　�。ㄒ唬�、讀課文，理清思路

　　（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關系？

　�。�2）交流并板書：

　　動植物、人類生活

　　雨、雪的'形成

　　風的形成

　　防病治病

　　（二）、學習第5、6、7自然段

　　1．學習5、6自然段

　　雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關系呢？

　　分別出示兩組卡片。

　　1.太陽

　　水

　　雨

　　雪

　　水蒸汽

　　小水滴

　　云

　　2.太陽

　　熱量多

　　熱量少

　　熱

　　冷

　　風

　　2．學習第7自然段

　　（1）齊讀

　�。�2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

　�。ㄈ⿲W習第4自然段

　　1．自由讀。

　　2．師引讀，理清層次

　　3．學習正反兩方面說明事物的方法

　�。�1）同桌對讀第2、3句話

　　思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關系的？

　�。�2）交流

　�。�3）仿說練習

　　a.你還知道太陽與人類有什么關系？

　　b.出示：按下面句式練習說話

　　有了太陽

　　如果沒有太陽

　　c.加個開頭太陽和我們的關系非常密切說一段話

　�。ㄋ模⿲W習第8自然段

　�。�、學習假設句的不同寫法，練習說假設句：

　　如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

　　如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

　　沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　（三句雖然都是假設句，但寫法不同）

　　3．練習說話。

　　4．齊讀第8自然段。

　　四、導標反饋

　　你學到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？

　　五、導練拓展

　　仿照本課的寫法，做一個小練筆。

　　要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

　　出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

　　教材分析

　　《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。這一節課，我主要是學習第二部分，我的設計意圖如下：

　　一、情境創設

　　創設情境，不僅可以鞏固本課所學的知識，加深印象，而且能靈活應用學習方法，培養能力。創設情境，學生感到新鮮有趣，激發學習興趣，進一步培養學生的創新精神。

　　二、加強朗讀

　　朗讀是最經常、最重要的基本功，在課上盡量留時間讓學生讀。在精讀課文的教學中，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時間、給足機會，讓他們在讀中去悟解。

　　三、小練筆

　　課堂教學是學生獵取知識、培養能力的主渠道。在課堂教學中盡量創造機會讓學生領悟到課文作者表現的方法，并借鑒課文學作文，鼓勵學生在模仿中領悟寫法，有所創造，從而提高寫作技巧。

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