《地震中的父與子》教學設計

時間：2021-06-15 17:36:57 教學設計我要投稿

有關《地震中的父與子》教學設計范文

　　教學目標：

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　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，使學生體會到愛與信任是可以創造奇跡的。

　　教學重點：

　　通過讀課文，感受父與子的了不起。

　　教學準備：散文《背影》、古詩《游子吟》。

　　教學時數：1課時。

　　教學過程

　　一、導入課題，整體感知

　　1、板書課題，了解略讀課文的讀書要求。

　　2、初讀課文，想想：課文主要寫了什么事。

　　3、互相交流。(引導學生把時間、地點、主要的事情作簡要敘述。)

　　二、自讀自悟，交流討論

　　1．討論要點一：父親是否精神失常?

　　(1)找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。

　　(2)小組討論

　　引導學生從課文中找出相關句、段，動筆圈畫，認真朗讀，然后圍繞觀點展開討論。要讓學生感悟到：這位父親38個小時不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動；說他不失常，他確實不失常，是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身，是救孩子的頑強的'信念支持著他，是偉大的父愛支持著他！

　　2、討論要點二：本文的標點符號，有什么特別之處?認真讀課文，找一找，看一看，想一想。

　　(1)互相交流。(感嘆號多，而且大多集中在人物對活之中。)

　　(2)再讀課文，思考：這些感嘆號表達了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情

　　表達出來。

　　(3)指導有感情地朗讀課文。(通過在引導學生有感情地朗讀幾處對話的基礎上，讓學生體會這對父子的了不起。)

　　三、課外延伸

　　1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。

　　2、談讀后感受，體會平凡而偉大的父愛、母愛。

　　3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事。

　　4、動筆寫一寫，互相交流。

　　四、作業

　　抄寫一篇有關父愛的文章，讀給父親聽。

　　五、教學反思

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