《紅蝦》教學設計的范文
一、教學內容：
湘教版小學語文五年級下冊第十八課《紅蝦》第二課時。
二、課時目標：
1、感知畫家的人生經歷及其品質；
2、體會重點詞句的含義。
三、重點、難點：
讀懂課文內容，理解重點詞句的含義，感受凡·高的高尚情懷。
四、過程與方法：
引導學生讀中感悟，抓住重點詞句品讀，探究交流。
五、情感態度與價值觀：
感知畫的家偉大與平凡，培養學生正確的人生觀、價值觀，陶冶學生情操。
六、教法：
引導、點撥法
七、學法：
朗讀、感悟、探究、交流
八、教學準備：
根據教學內容設計的課件
九、教學過程：
一、激趣導入，簡介凡·高
1、同學們，喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來了幾幅畫，請大家欣賞。
2、小小拍賣會：出示《紅蝦》圖，拍賣，激發對《紅蝦》圖的興趣。
引出課題《紅蝦》。板書課題。
3、你們知道這幅畫是誰畫的嗎？
簡介凡·高。
二、品讀課文
（一）感悟凡·高生活的貧困無助
1、凡·高的一幅畫就拍賣了數千法郎，你認為凡·高應該過著怎樣的生活。（生自由說）
2、請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，找出描寫凡·高生活現狀的段落，用波浪線標出來，一邊讀一邊想，凡·高過著怎樣的生活。
3、自由說你是從哪一段知道凡·高生活的貧困無助的。
4、抓住重點詞語感情朗讀描寫凡·高生活現狀的段落，體會凡·高當時的困境。
5、指導讀凡·高的信，自由說你對他有一種怎樣的心情，激發學生的同情。
6、抓住“勉強”一詞，想象當時的情景，體會這五個法郎來之不易。
7、出示“他緊緊地攥著這五個法郎，趕忙離開了小畫鋪”，比較句子，感情朗讀，進一步感受這五個法郎對凡·高的重要性。
（二）品讀6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。
1、假如你是當時的凡·高，你會用這五個法郎做些什么呢？（生自由說）
2、小組合作探究，交流，凡·高用這五個法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感動，為什么？
3、生自由說。抓住重點語句體會凡·高的高尚偉大。
A、出示“他幾乎是毫不猶豫地……全部送給了……的小女孩”，指導體會，并感情朗讀。
B、聯系全文說說畫家“完全忘記了”一些什么？
4、感情朗讀“他覺得自己所給予……風雪之中”
5、你覺得凡·高是一個怎樣的人？體會人物的品質。
（三）品讀9-12自然段，再次感受凡·高的作品的珍貴和人格的高尚偉大。
1、師配樂深情朗讀：四年后，凡·高—這位嘗盡了世間炎涼和人生孤獨貧困的藝術家……卻成了我們整個世界仰之彌高的珍品。
2、出示：這幅小小的靜物畫上，幾只紅蝦顯得分外誘人。
作者為什么說幾只紅蝦顯得分外誘人？
A、引導學生從畫面觀察紅蝦。
B、聯系課文內容探究，作者僅僅是說幾只紅蝦顯得分外誘人嗎？
（四）總結全文，升華感情。
1、寫一寫你最想對凡·高說的話。
2、聯系現實生活中的人物，進一步感悟凡·高精神的偉大。
三、作業布置
查資料，閱讀有關凡·高生平的故事，看看他還有哪些作品值得我們欣賞。
板書設計：
凡·高 小女孩
（貧困無助） （心形圖） （饑寒交迫）
（善良；舍己為人）
(附：詳案)
很高興能和大家一起學習！告訴老師，你們喜歡畫畫嗎？今天，我給你們帶來了幾幅畫，一起欣賞欣賞吧。（點擊幻燈）
這些畫美嗎？想不想擁有它？現在，我把這一幅畫拍賣給你們，這幅畫底價100元，同學們，請出價吧！
你真有眼光。好，成交，這幅畫就歸你了，大家祝賀他！
這幅畫就是《紅蝦》。（板書課題：紅蝦）
你們知道這幅畫是誰畫的嗎？
對！是荷蘭畫家凡·高畫的（板書：凡·高），凡·高，是十九世紀人類最杰出的藝術家之一，后期印象派的.代表人物，他一生創作了將近二千幅作品，至今在世界繪畫史上享有極高的聲譽。
單是這一幅《紅蝦》就拍賣了數千法郎，相當于人民幣好幾萬元，還有剛才的那幅《鳶尾花》更是拍賣了1億多元，照這樣推算，你們認為凡·高應該過著怎樣的生活呢？
可事實并非如此。今天我們就來學習《紅蝦》這篇課文（點擊幻燈），請同學們把書翻到第67頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，（點擊幻燈）找出描寫凡·高生活狀況的自然段，用波浪線標出來，一邊讀一邊想，凡·高當時過著怎樣的生活。
（生自由讀課文后）誰來說一說凡·高過著怎樣的生活？
你是從哪一段知道的？（生自由說）（板書：貧困無助）
對，從課文的2、3、4自然段我們知道了凡·高的生活是貧困無助的（點擊幻燈）
“他的畫一張也賣不出去”是因為他（尚未成名），而導致了他非常（貧窮），這一段里哪句話可以看出凡·高當時非常孤單無助？（生答：“他一個人流落在異鄉，身邊既無親人也無朋友” （點擊幻燈）他因此（受盡了人世間的冷遇。）
面對這樣貧困無助的凡·高，你有一種怎樣的心情？所以我們應該用什么樣的語氣來讀課文？（同情的語氣）
那，我們就用這種同情的語氣來讀一讀這一段好嗎？
同學們讀得真不錯！，語速也較慢，語調也較低，語氣里充滿了同情。
凡·高在自己的信中說他過得（很不愉快）（點擊幻燈）他為什么不愉快？誰愿意帶著這種心情來讀一讀這封信？（生讀）他讀得怎么樣？（生說后指導讀出傷心難過的語氣）你來試試好嗎？
對，語速要放慢，語調要放低。
貧困無助的凡·高，為了交房租，為了不在寒冷的冬夜里露宿街頭，他冒著凜冽的寒風來到一家小畫鋪，希望老板能收購他剛剛完成的靜物畫—紅蝦，還算幸運，（點擊幻燈）小畫鋪的老板勉強購下了他的這幅靜物畫，給了他五個法郎。從勉強這個詞（點擊幻燈）你看出了什么？老板既然是很不情愿，為什么又買下了呢？你能想像到當時是怎樣的情景嗎？（讓生想和說）
（嗯，你的想像力真豐富！）
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