《古詩兩首》的教學設計范文精選
《古詩兩首》的教學設計
教學目標：
1．讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。
2．體會每首詩所表達的思想感情。
3．學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
4．有感情地背誦這二首古詩。
5．默寫。
教學重點、難點：
1．理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。
2．想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。
教學時間： 二課時
教學設計：
第一課時
（一）導入新課。
同學們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。
（二）講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。
1．初讀指導，理解詩句意思。
（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》
指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。
（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）
（3）指名學生試讀。
思考：這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？
（4）學生試講，逐句理解，教師點撥。
2．精讀訓練，體會詩人的思想感情。
（1）指名朗讀。
（2）思考議論，加深理解。
①第一句，用了一個“間”字，在文中有什么作用？
②體會“春風又綠”在這里的意思。
③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么？
（3）體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？
②指名學生有感情地朗讀，注意節奏和韻味。
（三）作業。
1．有感情地朗讀兩首古詩，講述每首詩的意思。
2．試著背誦兩首古詩。
第二課時
（一）導入新課，揭示課題。
前邊我們學習了一首古詩。今天，我們繼續來學習唐代著名詩人孟郊的《游子吟》。
（二）講讀第二首古詩《游子吟》。
1．初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。
（1）解題。板書題目。
指名讀題，說說題目的'意思。（贈送給好朋友汪倫的一首詩。）
（2）教師范讀。
（3）學生試讀。
思考：這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？
（4）學生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）
①慈母手中線，游子身上衣。
②臨行密密縫，意恐遲遲歸。
③誰言寸草心，報得三春暉。
2．精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
（1）自由讀全詩，連貫講詩意。
（2）思考議論，加深理解。
（3）體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？
②這種親情作者是如何表達的？
③有感情地朗讀，想象情景。
（三）鞏固練習。
1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
2．欣賞二首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3．背誦二首古詩。
4．默寫。
（四）.總結。
板書設計：
古詩兩首
泊船瓜洲 游子吟
一水 數重山 慈母 游子
春風 綠 密縫 恐遲
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