《分蘋果》精品教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過"分一分"活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。
2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。
學(xué)具準(zhǔn)備：12個蘋果圖片、課件
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
講述小熊摘蘋果的情景，出示課題：分蘋果。
師：小熊為了慶祝十歲生日，和媽媽一起來到果園中，打算摘一些蘋果，分給他的好朋友們，小朋友們，你愿意幫他分一分嗎？生略
師：好今天我們就一起來幫小熊分蘋果。
（二）、操作探索，體會新知
1）電腦出示12個蘋果圖，師：小熊家來了4個客人，他想把12個蘋果平均分到4個盤子里，每盤放幾個？生答略
（同時，貼出12個蘋果，板書貼出“12個蘋果，平均放在4個盤子里，每盤放（ ）個。”字條）
先孩子們獨立分，然后同桌互相檢查。
請學(xué)生來板演不同的分法（可能有1個1個分的，2個2個分的，3個3個分的等等）并說一說。
之后同桌互相說一說，小組說。教師引導(dǎo)學(xué)生能完整地說出平均分這種含義，即：12個蘋果，平均放在4個盤子里，每盤放3個。
師：現(xiàn)在小熊家又來了兩個客人，小熊想把12個蘋果，平均分給6個好朋友，聰明的你，愿意幫幫小熊嗎？動手分一分！
學(xué)生獨立分，分完后小組互相說一說，請個別學(xué)生說，大家一起說說。（12個蘋果，平均放在6個盤子里，每盤放（ ）個。）
請學(xué)生來板演，并說一說。
2） 師：剛才我們很熱心的幫助小熊，表現(xiàn)非常好！現(xiàn)在張老師也想考考你，有沒有信心？
多媒體課件：12個蘋果，每個盤子放2個，可以放（ ）盤？（同時貼出相應(yīng)字條）
學(xué)生動手分，然后互相說一說
學(xué)生板演，大家一起說。教師引導(dǎo)讓孩子們體會平均分的另一種含義。
3）小結(jié)：從幫小熊分蘋果中，我們知道了平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。
（三）、動手嘗試，鞏固新知
（以闖關(guān)的'形式來進(jìn)行知識的鞏固，學(xué)生會更感興趣！）
一、個人嘗試（第35頁的"試一試"第2題）
1、 學(xué)生看題，說題意。
2、 用自己喜歡的方法，獨立動手實踐。
3、 交流訂正。
二、進(jìn)一步深會（第34頁的"試一試"第1題）
1、 學(xué)生看題，請個別學(xué)生說題意，分析題目。
2、 不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。
3、 師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。
三、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）
1、 學(xué)生看題，說說題意。
2、 獨立完成應(yīng)用題，集體交流，給予及時的評價（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）
3、 鼓勵學(xué)生，還能提出什么問題？
四、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）
1、 看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？
2、思考：還可以怎么排？與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，
3、 匯報結(jié)果。
（四）、課堂小結(jié)
一、小結(jié)
平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。
二、 延伸
數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？
教后感：
首先，能較好的理解教材，操作突出；其次，針對問題解決做到了算法多樣化；并能較好的突出算理，學(xué)生能很好的理解了平均分的含義，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果比我想象的好一些！
不足：如果可以個性化的處理教材效果會更好，比如可以把第1課時和本節(jié)課并作一課時，感覺就不會那么單調(diào)了，效果會更好！還有在教學(xué)過程中，應(yīng)學(xué)會裝傻，這樣可以留給學(xué)生多一點空間給學(xué)生，從而也不會認(rèn)為的降低難度，可以更好的挖掘孩子的潛力！另外，練習(xí)的形式可以多樣化，適當(dāng)?shù)募掖笳n堂的作業(yè)量，對學(xué)生對知識的掌握會有很大的幫助。
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