《哥哥的心愿》教學設計

時間：2021-06-12 18:12:01 教學設計我要投稿

《哥哥的心愿》教學設計

　　教學目標

《哥哥的心愿》教學設計

　　1、運用學過的方法，自主學會本課9個生字。

　　2、聯系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內容。

　　3、體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。

　　教學準備

　　1、師生準備生字、新詞卡片。

　　2、教師準備新車和圣誕樹圖片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：圣誕節到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的'圣誕飾品。如果他的心愿實現了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的!讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。

　　2、自主學習本課生字。通過、聯系上下文理解詞意。

　　三、讀課文

　　讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當地的情景。

　　四、細讀課文，理解內容

　　1、細讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?要求學生自主作好批注。

　　2、針對學生的問題，小組討論，理解課文內容。

　　五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文

　　1、全文是圍繞什么來寫的?文中的主人公是誰?

　　2、新車是怎么來的?哥哥的心愿是什么?

　　3、保羅有幾次猜錯了男孩的心思?請說說具體情況。

　　4、請勾畫出表現男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

　　六、精讀課文，挖掘含義

　　學生在討論交流中完成以下問題：

　　1、認為男孩(哥哥)是怎樣的一個人?

　　2、在整個事件中，保羅“給予”了嗎?給予了什么?

　　3、你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎?為什么?(以上三個問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。)

　　師小結：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現!

　　七、聯系實際，拓展延伸

　　舉例說說“給予是快樂的”生活實例。

　　師總結：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的!

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